Клюшкина Л.М., воспитатель изостудии МБДОУ №24 г. Елабуги
Цель: развивать творческие способности детей (использование полученных представлений, изобразительных и технических умений для самостоятельного выбора содержания рисунка пределах предложенной темы) ; развивать умение строить художественный замысел (до начала рисования намечать содержание, композицию и колорит рисунка) .
Материал: репродукций осенних пейзажей, акварель, лист бумаги, кисточки №5 и №3.
Ход занятия.
Поместить перед детьми несколько осенних пейзажей.
Посмотрите, какие разные картины создали художники про осень.
Кратко описать некоторые из них. Спросить, как называются картины, на которых изображена природа. Рассказать, как художники работают над своими картинами:
Выслушать нескольких детей и предложить приступить к рисованию задуманного. Сказать, что воплощенные замыслы других детей все увидят в конце занятия.
В ходе занятия оказывать только косвенное воздействие процесс рисования. Например, если у ребенка фон подготовлен для изображения пасмурной погоды, а он рисует солнце, белые облака, то можно выразить восхищение одной из картин, демонстрировавшихся в начале занятия, и заметить: «Как верно подобрал этот художник краски для пасмурного дня. Больше всего серого и коричневого цвета. ..»
В конце занятия предложить детям разместить их работы, сгруппировав по периодам осени. Спросить у нескольких детей, сумели ли они нарисовать осенний пейзаж, как задумывали, или во время рисования изменили свои замыслы. Предложить детям найти работы, отличающиеся от тех, которые рисовали на предшествующих занятиях цикла. Одобрить детей, которые составили другую композицию рисунка, внесли в сюжет интересные дополнения и т. п. Отметить и тех, кто использовал при рисовании разные кисти: мягкие и щетинные, карандаши для рисования мелких деталей и др. Затем, советуясь с детьми, отобрать рисунки для выставки под названием «Какая бывает осень».
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 28 Центр развития ребенка
КОНСПЕКТ
комплексного занятия
музыкальной и изобразительной деятельности
для детей логопедической подготовительной к школе группе
«Осенний парк»
Составила и провела:
воспитатель
Шишкина С.И.
Красногорск. 2007г.
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Формировать у детей представления о пейзажной живописи, развивать творческие способности;
Продолжать учить детей передавать в рисунках характерные особенности деревьев, осенней листвы, осенней погоды;
Закреплять умение детей изображать деревья в ветреную и дождливую погоду;
Закреплять навык детей располагать деревья на широкой полосе земли на разном расстоянии («далеко» и «близко»), небольшими группами;
Учить использовать полученные представления изобразительные и технические для самостоятельного выбора содержания рисунка в пределах предложенной темы;
Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, прослушивая произведения П.И.Чайковского (цикл «Времена года»);
Закреплять умение петь коллективно с музыкальным сопровождением, точно интонировать мелодию, закреплять навыки эмоционального, выразительного исполнения;
Закреплять умение детей самостоятельно двигаться и менять движения с изменением музыки; свободно ориентироваться в пространстве, отмечать в музыке темп и ритмический рисунок (с помощью хлопков);
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Экскурсия в парк;
Беседы об осени;
Чтение художественных произведений: «Листопадничек» И.Соколов-Микитов, «Лес осенью» А.Твардовский, стихи об осени А.С.Пушкина, Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Толстова, И.Бунина;
Рассматривание репродукций картин И.Левитана «Золотая осень», И.Остроухова «Золотая осень», книжных иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;
Пение песен об осени и слушание музыки П.И.Чайковского из цикла «Времена года»;
Рисование на занятиях по ИЗО деятельности и самостоятельной художественной деятельности различных пород деревьев;
Тонирование бумаги; изображение на ней дополнительных деталей рисунка, которые могут встретиться в парке.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Декорация зала: осенний лес;
Репродукции картин художников об осени.
Тонированная бумага с изображением земли, неба и дополнительных деталей рисунка, которые могут встретиться в парке.
Краски акварель, кисти мягкие № 2, 4, кисти щетина №4, тычки из паралона, банки с водой, салфетки, палитры для смешивания красок, зубные щетки;
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Программа, конспекты. Подготовительная к школе группа». Москва, гуманитарный издательский центр «Владос», 2002г.
Т.А.Копцева «Природа и художник. Программа по изобразительному искусству». Москва, Творческий Центр «Сфера», 2001г.
Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Москва, «Просвещение», 1991г.
Т.А.Шорыгина «Деревья. Какие они?». Москва, «Гном и Д», 2001г.
Т.А.Шорыгина «Какие месяцы в году!?». Москва, «Гном и Д», 2000г.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
В зале стоят декорации осеннего леса.
Под музыку дети входят в зал и попадают в «осенний лес».
Восп. Ребята сегодня мы с вами пришли не просто в музыкальный зал, а попали в лес. Какое время года в этом лесу? (Осень) Как вы догадались? (Дети называют признаки, по которым они догадались, что в парке осень) Давайте, прочтем стихи об осени.
1 ребенок Бродит в роще листопад
По кустам и кленам
Вот и заглянул к нам в сад
Золотистым звоном.
2 ребенок Осень все позолотила,
Золотое все кругом
И березы, и рябины
Золотым горят огнем.
3 ребенок Полюбуйтесь – маскарад!
Лес меняет свой наряд.
Снял зеленый, мерит новый
Красный, желтый и лиловый.
Восп. Очень красивые стихи. Осенью нас часто посещают два гостя. Отгадайте что это за гости:
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задевает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет.
(ветер)
Ветер бывает очень сильный, он гнет деревья и срывает с них листья и тогда в лесу и в парке начинается настоящий листопад. Вот загадка про следующего гостя:
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле.
(дождь)
Восп. Правильно это дождь. Давайте споём песенку, про веселый осенний дождик.
Дети поют песню «Осень наступила» сл. и муз. С. Насауленко.
Восп. И стихи, и песни об осени вы знаете, и загадки отгадывать умеете, а вот нарисовать осень сможете? (Да) Перед тем как приступить к работе, давайте посмотрим, как изображают осень художники.
Дети подходят к выставке «Осенние пейзажи» и рассматривают репродукции картин, дают комментарии к увиденному. Отвечают на вопросы: Репродукции каких картин не подходят к теме нашего вернисажа? Найдите две одинаковых репродукции.
Восп. Сегодня мы с вами превратимся в художников, и попробуем нарисовать осень в парке, когда идет дождь и дует сильный осенний ветер. В парке растет много разных деревьев, угадайте, какие деревья видела я, когда гуляла там.
Если дует ветерок,
Задрожит её листок.
Ветерок совсем не сильный,
Но дрожит листок … (осины)
Весной зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы. (рябина)
На дереве этом
Качаются детки,
Маленькие, озорные,
На них шапочки резные. (дуб, желуди)
Молодцы! Правильно отгадали. Какие еще деревья можно увидеть в парке? (Дети называют деревья) Много деревьев вы знаете. Теперь давайте их нарисуем, но помните, что все деревья отличаются друг от друга. Они как люди могут быть низкие и высокие, старые и молодые. Стволы у них могут быть прямые, а могут быть изогнутые или сильно наклоненные к земле, толстые и тонкие.
Ветки, как руки у людей, длинные и тонкие, когда светит солнышко ветки, поднимаются вверх и тянутся к нему, когда дует ветер ветки, наклоняются в ту сторону, куда он дует, когда идет холодный, осенний дождь мокрые ветки опускаются вниз.
Листья на деревьях, словно красивая одежда: желтая, красная, оранжевая, багряная. Ветер срывает листья с веток, носит их по воздуху и поэтому поздней осенью на деревьях мало листьев.
Восп. Мы с вами уже рисовали и осенний дождь, и сильный ветер, а сегодня все это объединим в одном рисунке. Вспомните, краски какого цвета можно использовать для изображения стволов, веток деревьев и кустарников, какие краски используют при рисовании осенних листьев. Подумайте, какие деревья вы нарисуете в своем парке, и как они будут расположены на вашем рисунке.
Дети начинают рисовать. Воспитатель уточняет приемы рисования. Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла «Времена года» (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Кисти, какого размера необходимо применять для изображения ствола, веток, листьев.
Приемы изображения ствола: начинают изображать ствол сверху вниз кончиком кисти и постепенно опускают её в положение плашмя.
Приемы изображения веток в ветреную погоду: с одной стороны ветки прижаты к стволу, а с другой отклонены от него. На основных, больших ветках необходимо нарисовать тонкие ответвления, которые склоняются от ветра, так же как и большие ветки.
Какие дополнительные средства можно применять для изображения листвы. Техника рисования тычком и жесткой кистью.
Тычком: слегка намочить тычок, набрать на него краску, держа тычок вертикально быстрыми, отрывистыми движениями нанести изображение.
Жесткой кистью: намочить кисть, набрать на неё краску, просушить излишки воды о газету и полусухой щетиной нанести быстрые вертикальные мазки изображающие летящие листья, вертикальными мазками можно придать живость траве.
Воспитатель поощряет детей за внесение в рисунок индивидуальности и неповторимости, например: дерево, поваленное сильным ветром; группа молодых деревьев, сильно наклонившаяся от ветра; изображение травы жесткой кистью и т.д..
По окончанию рисования деревьев (пока сохнет работа):
Восп. Кто сказал, что осень
Грустная пора?
Радостно по лужам
Скачет детвора.
Желтые листочки
В воздухе кружат.
По стеклу дождинки
Весело стучат.
Если светит солнышко,
Можно нам гулять:
Бегать, веселиться,
Прыгать и скакать.
Если туча хмурится
И грозит дождем,
Спрячемся под зонтиком
Дождик переждем.
Музыкальная игра «Веселые лужицы» (2 -3 раза)
Восп. Понравилось вам играть с дождем? Давайте его нарисуем в нашем парке.
Дети рисуют дождь. Воспитатель напоминает приемы работы в технике «набрызг».
Намочить зубную щетку, набрать на неё краску, держа её горизонтально над листом бумаги быстрыми движениями проводить пальцем по щетине по направлению к себе. Для того чтобы разместить капли дождя равномерно по всей работе необходимо перемещать щетку над всей плоскостью листа.
В процессе рисования дождя звучит аудиозапись песни «Дождик»
муз. Перцхаладзе, сл. Соловьевой.
В конце занятия воспитатель показывает детям рисунок, на котором деревья изображены при слабом ветре, спрашивает, у кого на рисунке ветер дует сильнее. Показывает такой рисунок. Отмечает рисунки с интересным композиционным решением. Отмечает, что одно и то же можно изобразить по-разному, по-своему и такие рисунки всегда интересно рассматривать.
Педагог предлагает детям поместить их рисунки на стенде и тогда получится один большой осенний парк в дождливую погоду.
Ирина Гусева
Подготовила : Гусева Ирина Николаевна, воспитатель МДОУ №6 д. Горетово
Занятие рассчитано на детей 6 –7 лет (подготовительная группа )
Осень - одно из самых ярких живописных времен года. Тема осени как нельзя больше подходит для овладения различными практическими умениями и навыками в работе с красками в дошкольном возрасте. Она помогает раскрыть богатую цветовую палитру, создать яркий эмоциональный фон на занятии .
Тема занятия : «Красавица Осень » .
Цель : Создание условий для практического применения учащимися знаний, умений и навыков при изображении осеннего дерева и использования различных приёмов работы восковыми мелками и акварельными красками .
Задачи :
Учебные :
Закрепление навыков рисования деревьев;
Использование нетрадиционных методов рисования;
Передача настроения цветом.
Воспитательные :
Воспитание усидчивости, трудолюбия;
Воспитание самостоятельность и целенаправленность в работе;
Воспитание любви к родной природе.
Развивающие :
Создание творческой эмоциональной атмосферы, познавательной активности, эмоциональной отзывчивости;
Развитие наблюдательности; внимательности.
Вид деятельности : Рисование по памяти, представлению.
Тип занятия : занятие по практическому применению знаний, умений и навыков.
Материалы : бумага, восковые мелки черного и коричневого цвета, губка, тарелочки с красками разных цветов (красный , желтый, оранжевый, зеленый) .
Оборудование : репродукции работ художников с изображением осени-репродукции , рисунки детей с осенними пейзажами , сказка об осени .
Практическая деятельность : изображение ствола и ветвей дерева восковыми мелками, рисование листвы с помощью губки.
Структура занятия :
· Организационный момент – 1минута
· Актуализация знаний – 1 минута
· Беседа – 5 минуты
· Показ приемов работы - 2 минута
· Практическая работа - 15 минуты
· Физкультминутка – 6 минут
· Итог занятия . Выставка своих рисунков – 3 минуты
· Уборка рабочего места –1 минуты
Организационный момент :1мин Приветствие. Подготовка рабочего места . Проверка готовности.
Актуализация знаний :1мин - связь с предыдущими занятиями (предлагается вспомнить как мы рисовали деревья)
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» - спросим.
Нам ответят : «Это…» (осень )
Мы с вами уже рисовали деревья. Они все разные, но у всех деревьев есть ствол. Он более толстый внизу, а ближе к верхушке становится все тоньше. Ствол покрыт корой. Она бывает разного цвета и разных оттенков. Из ствола растут ветки – они тоже разные – толстые и тоненькие, длинные и короткие.
Беседа 3-5 минут
Ребята, я думаю, что все из вас знают какое сейчас время года?
(-осень ) . Послушайте стихотворение О. Гольдман. Краски осени .
Осень под мышку корзинку взяла
Красок весёлых в бутыль развела :
Желтой для листьев, синей для неба,
Малость коричневой красить стволы ,
Каплю зелёной, чтоб жухлыми небыли
Солнцем сожжённые челки травы.
Влила оранжевой краски немножко ,
Что бы раскрасить грибы у дорожки ,
Красной и белой для мухомора,
Видела рыжик растет у забора,
Для сыроежек различные краски-
Пусть будет радостным мир, словно в сказке!
Кисти в корзину, мольберт и треножник,
Пусть удивляются - вот так художник!
Вышла на улицу, кистью взмахнула -
Тучами синее небо стянуло.
Снова взмахнула и стали вокруг
Серыми травы, и речка, и луг.
Что же случилось с краской моею ?
Видно я красить совсем не умею .
-Краски не нужно все сразу мешать.
Красками разными нужно писать.
Физкультминутка -3 мин
Мы-листочки (стоят на месте, руки вверх)
Мы-листочки
Мы- осенние листочки . (покачивание)
Мы на веточках сидели,
Ветер дунул-полетели. (разбегаются в разные стороны)
Полетали, полетали, (бегают, кружатся)
А потом летать устали.
Перестал дуть ветерок- (приседают на корточки)
Мы присели все в кружок.
Ветер вдруг опять подул (вновь разбегаются)
И листочки быстро сдул. (машут руками над головой)
Все листочки полетели (приседают)
И на землю тихо сели.
А теперь, давайте и мы с вами станем художниками и каждый нарисует свою осень .
Тогда давайте начнем!
Листья каких цветов бывают на деревьях осенью ? (желтые, оранжевые, красные –теплые цвета , зеленые)
· Показ приёмов работы :1мин - Показать детям, как нарисовать восковым мелком ствол (снизу - толще, кверху – тоньше) и ветки дерева.
· Практическая работа :7 мин
Дети рисуют ствол дерева и закрашивают его коричневым цветом, добавляя разные оттенки коричневого и черного, стараясь передать фактуру коры, затем рисуют основные ветки и добавляют много аккуратных маленьких тоненьких веточек.
Физкультминутка «Листочки» 3 мин
Осень в гости к нам пришла, (ходьба на месте)
Дождь и ветер принесла, (вращения руками)
Ветер дует, задувает,
С веточек листву срывает, (хлопки над головой)
Листья по ветру кружатся, (покрутится вокруг себя)
И под ноги нам ложатся. (присесть) .
· Практическая работа :7 мин
А теперь нам пора подарить нашему дереву осенний наряд . Нарисуем ему осенние листочки с помощью губки. Краски уже подготовлены и стоят в тарелочках на столе (желтый, оранжевый, красный , зеленый) . Вы можете использовать те сочетания цветов, какие хотите.
Дети с помощью губки рисуют листву на дереве.
Помощь по необходимости.
Некоторые листики опадают (листопад) и вы можете нарисовать, как они падают с дерева вниз, к земле, а другие листья уже покрыли землю, словно накрыли ее теплым уютным одеялом, защищая от холодов..
На палитре осень
смешивала краски :
Жёлтый цвет – для липы,
для рябины – красный .
Охра всех оттенков
для ольхи и ивы –
Все деревья будут
выглядеть красиво .
(О. Корнеева)
9. Итог занятия .
Просмотр работ. Самооценка.
Выставка -3мин
Посмотрите, какая чудесная у нас получилась осень . Все вы замечательные художники.
Коллаж в технике батик с использованием природного материала «Девушка-осень»
Интегрируемые образовательные области: коммуникация, познание, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество.Назначение
: композиция «Девушка-осень" может стать украшением интерьера, участником детской творческой выставки.
Цели и задачи совместной деятельности:
Воспитательные цели: Воспитывать умение детей работать в сотрудничестве друг с другом и педагогом, умение слышать ответы товарищей. Побуждать у детей чувства любви и бережное отношение к родной природе.
Образовательные цели: Обобщить представления детей об осени. Вызвать положительный эмоциональный отклик на явления природы и передавать своё отношение через художественное творчество. Совершенствовать навыки работы в декоративной технике узелковый батик, умение работать с природным материалом. Активизировать словарный запас детей.
Развивающие цели: Развивать воображение, внимание, слуховую и зрительную память, мелкую моторику рук, умение формировать композицию рисунка, подбирать цветовую гамму, характерную для осенней палитры.
Предварительная работа: беседа об осени, рассматривание иллюстраций, картин художников.
Индивидуальная работа : помогать в процессе работы с художественными материалами.
Материалы: ткань хлопок, кисти, красители для ткани, природный материал, подставки, салфетки, баночки с водой.
Учебно-методическое пособие: музыкальное сопровождение, презентация, оборудование для изготовления коллажа.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
1.Организационный моментВспыхнули пожары золотые,
Пар как дым, струится над водой
Словно парашютики цветные,
Закружились листья над землёй!
Стало меньше солнечного света,
Птицы собираются в полёт.
Шаг за шагом отступает лето,
Осень в наступление идёт.
Предполагаемые проблемные вопросы: - Дети, вы согласны, что это стихотворение об осени?
- Так осень - живой объект или это что-то другое?
- Осень - веселая или грустная?
- За что вы любите осень?
- А я люблю осень, потому что это время обилия разнообразных овощей, фруктов.
Все эти замечательные подарки подарила нам щедрая осень (показываю корзину с фруктами, овощами, злаковыми, бобовыми культурами). Наверное, потому поэты и художники часто оживляют осень в своих творениях - это их муза - источник для творчества и вдохновения.
Давайте и мы попробуем в своем воображении оживить осень?
- Как вы представляете это время года? Кто это для вас: девушка? Женщина? Русалка? Какая она - ваша осень? (дети фантазируют)
Давайте с вами полюбуемся осенними пейзажами.
(просмотр презентации ОСЕНЬ)
(физкультминутка под музыку: дети изображают осенний листопад, кружатся, летают.)
Мы листочки, мы листочки мы осенние листочки.
Мы на веточке сидели, ветер дунул- полетели.
Мы летали, мы летали, а потом летать устали.
Перестал дуть ветерок –мы присели все в кружок.
Ветер снова вдруг подул и листочки быстро сдул.
Все листочки полетели и на землю тихо сели.
Из компьютера звенит сообщение о письме, на экране появляется конверт.
-Ой, смотрите, нам пришло электронное письмо, от кого оно? Догадаетесь?
Много вкусных, сочных, ярких принесла я всем подарков.
Много ягод и грибов, фруктов, овощей, плодов,
Знаю много интересных о себе стихов и песен
И картины есть, и фото, и осенние работы,
И чего тут только нет! Ну а я хочу портрет
Я прислала вам дары для умелой детворы
Из них портрет мой соберите, в красивое платье нарядите
И мне, пожалуйста, пришлите! Я прошу вас очень, очень,
С уваженьем, ваша Осень.
- Наша фантазия совершает чудеса: осень ожила и шлет нам весточку!
Чтобы с осенью подружиться, давайте превратим подарки осени в подарок для осени.
(дети рассматривают плоскостное изображение девушки-осени: лицо покрыто тонким слоем розового пластилина, одежда вырезана из белой ткани)
Дети, нам нужно сделать работу быстро. Как нам успеть?
(сделаем коллективную работу-коллаж «Портрет осени», черты лица из природного материала, платье для осени с помощью росписи ткани батика)
Мы знаем много способов росписи ткани, а какой нам подойдёт сегодня?
(ответ детей – узелковый батик)
Показ способа узелкового батика
Александра Матросова
Конспект занятия по ИЗО «Золотая Осень» для детей подготовительной группы
Программные задачи :
1. Воспитывать у детей интерес к осенним явлениям природы , эмоционально отзываться на красоту осени .
2. Учить передавать в рисунке цвета «осени » .
3. Познакомить детей с картинами русских худлжников.
4. Развивать воображение, творчество, мелкую моторику рук.
Материалы для занятия :
Листы бумаги для рисования формат А-4
Гуашь, акварельные краски
- кисточки : № 2, № 5, № 8
Баночка с водой, салфетки
Заготовки листьев деревьев (не менее 5 видов)
Предварительная работа :
1. Наблюдение за осенней погодой во время прогулок.
2. Разучивание стихов об осени : М. Лесовая «Золотой дождь » , Е. Трутнева «Осень , Л. Зимина «Осенние листья » .
3. Беседы о приметах осени .
4. Загадывание загадок об осени .
5. Чтение коротких рассказов М. П Пришвина : «Листопад» , «Начало осени » , «Осенние листочки » .
6. Подвижные игры : «Листопад» , «Раз, два, три! Этот лист бери» , «Соревнования на осеннем лугу » .
Дидактические игры : «Осенние приметы » , «С какого дерева лист» , «Кленовый листочек» .
7. Разучивание танца «Вальс осенних листьев » .
Звучит тихо фрагмент музыки П. И Чайковского «Времена года – Осень » .
Воспитатель :
Какое время года произвучало в музыке П. И Чайковского?
(ответы детей )
Ребята, какая здесь осень ? – поздняя или ранняя?
(ответы детей )
Какой цвет у осени ?
(ответы детей )
Воспитатель : А теперь послушайте стихотворение Ивана Бунина
«Листопад»
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой , багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой….
Воспитатель : Да, осень бывает разная , но больше всего у неё оттенков : золотого , оранжевого, коричневого, красного.
1-й ребёнок : «Осень »
Что ни день – то резче ветер
Рвет в лесу листву с ветвей…
Что ни день – то раньше вечер,
А светает все поздней.
Медлит солнышко, как будто
Подниматься силы нет…
Потому и всходит утро над землей
Почти в обед.
2-й ребёнок : «Октябрь уж наступил.»
Октябрь уж наступил - уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад - дорога промерзает.
Журча еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.
Воспитатель : - Ребята, а вы знаете как называется осеннее явление , когда с деревьев падают листья? (ответы детей )
Воспитатель : Когда приходит время года «Осень » , то можно увидеть как листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на золотой , красный, оранжевый, коричневый. Это происходит потому, что дерево готовится к зиме. Гуляя в парке, в лесу или просто идя по улице можно наблюдать такую картину, дует ветерок и наши листочки разлетаются в разные стороны.
Ребёнок :
На гроздья рябины дождинка упала,
Листочек кленовый кружит над землей.
Ах, осень , опять ты врасплох нас застала,
И снова надела наряд золотой !
Физкультминутка : «Рыжие белочки»
Листики падают,
Осень пришла .
Рыжие белочки,
Как у вас дела? (Наклоны вперед.)
Мы набрали шишек
Для своих детишек. (Прыжки на месте.)
Листьев полное дупло -
Будет нам зимой тепло. (Повороты туловища влево-вправо.)
Листики падают,
Осень пришла . (Махи руками вверх - в стороны - вниз.)
Рыжие белочки,
Как у вас дела? (Приседания.)
Насушили ягод,
Чтоб хватило на год. (Махи руками вверх - в стороны - вниз.)
Воспитатель : Послушайте стихотворение «Осенний клад »
Ребёнок :
Падают с ветки желтые монетки.
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья, не считая.
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.
Воспитатель : - Ребята я буду вам загадывать загадки, а вы мне будете огадывать и говорить, что это.
Загадывание загадок :
1. Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья. (Осень )
2. Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает? (Осенью )
3. Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Осенью )
4. Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно … (Листопад)
5. Королева наша, Осень ,
У тебя мы дружно спросим :
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй? (Октябрь)
6. Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ! (Поздняя осень )
Воспитатель : А скажите мне, какое дерево является символом нашей Родины?
(ответы детей )
Воспитатель : Правильно, берёзка – наша белоствольная красавица.
Ребёнок :
«Берёзка»
В прозрачной синеве осенней
Берёзки золотая грусть .
Вокруг пожухла лета зелень,
Морозы скоро. Ну и пусть!
Прохладой тянет из долины,
Туман расплылся по земле.
Стоит берёзка средь равнины,
Росы слезинки на стволе.
Хрупка, нежна и беззащитна,
Живёт наперекор ветрам,
Спокойна, молчалива, скрытна,
Порой мудра не по летам….
Воспитатель : - Ребята, на наше занятие я принесла вам репродукцию картины русского художника Исаака Левитана «Золотая осень » . Давайте её с вами рассмотрим.
Вопросы детям :
Какое время года на ней изображено? Почему?
(ответы детей )
Какие приметы осени вы здесь увидели ?
(ответы детей )
Воспитатель : - Ребята, рассказать о нашей картине можно и в стихах. Послушайте как «Осень » описала поэт Элла Гоник.
Тихая осень явилась на землю неслышно,
Нас восхищая красой светлоокой небес,
Вновь в одеянии, и многоцветном, и пышном,
Как заиграл всеми жаркими красками лес!
Снова встречаем душою, улыбкой желанной
Всю несказанную прелесть чарующих дней,
Будет нам осень сиять красотой первозданной,
Мы и весною порой затоскуем о ней.
Воспитатель : Наблюдая за природой во время прогулки, мы можем видеть «Осень » как красивую пору. Она как художник придумывает свои наряды, сама решает каким цветом будет окрашено то, или иное дерево, куст.
Динамическая пауза :
«Осенью »
Слова педагога : Выполняемые движения :
Туча небо кроет,
Солнце не блестит, Взмахи руками над головой.
Ветер в поле воет, Изображают рупор.
Дождик моросит, Взмахи руками перед собой.
Воды зашумели
Быстрого ручья, Топают ногами на месте.
Птички улетели
В теплые края. Изображают улетающих птичек.
Практическая часть :
(Дети садятся за столы.)
Воспитатель : У вас на столах лежат разные листья, дубовые, кленовые, листья берёзки, рябины. Давайте мы их с вами разглядим.
Вопросы детям :
Все ли листочки одинаковые?
Чем они отличаются? (цвет, форма, величина)
(ответы детей )
Воспитатель :
Прежде чем приступить к работе, давайте закроем глаза и представим, что вы будете рисовать , как расположите деревья, кустарники или это будет просто листочек «дубовый» или «берёзовый» .
Звучит тихая музыка, дети приступают к работе.
Воспитатель : - Ребята, какие у вас красивые получились рисунки. Глядя на ваши работы, можно увидеть как листочки с деревьев падая, кружатся, как будто танцуют вальс.
Молодцы! У каждого из вас получилась «Золотая осень »
Анализ занятия .
1. Спросить у нескольких детей сумели ли они нарисовать осень ?
2. Понравилось ли вам занятие ?
3. Что мы рисовали?
4. Какой момент понравился?
5 Рассказать о своих рисунках.
6. Оформить выставку под названием «Золотая осень » .
