Вот и закончился учебный год.
Прежде чем приступить к подведению итогов, давайте поздороваемся, чтобы создать ещё более положительный настрой. Ведь само приветствие уже несёт в себе хороший импульс – пожелание здоровья, счастья и всего самого наилучшего.
Приветствие «Продолжи предложение»
Каждый из участников педагогического совета по очереди заканчивает фразу: «Здравствуйте, сегодня замечательный день, потому что…», передавая из рук в руки какой – либо предмет.
Наступает лето и всем нам хочется отправиться в отпуск, на море, а ещё лучше куда – то в тёплые экзотические страны. И сейчас я вам предлагаю отправиться в морское путешествие к тёплым берегам. У вас уже есть билеты на пароход, пожалуйста, проходите по своим местам. Но для того чтобы нам отправиться в путь нужно выбрать капитана.
(Педагоги выбирают капитаном заведующего)
Итак, капитан, вот вам подзорная труба, командуйте.
Отплываем. Закройте глаза откиньтесь на спинку стула и послушайте, как шумит море (запись шума моря). Открывайте глаза, мы с вами уже далеко, берега не видно, кругом океан. А пока мы плывем,…вспомним, как прошёл учебный год…
Рефлексия по работе педагогического коллектива за прошедший год (у педагогов на билетах нарисованы круги разных цветов).
Капитан предлагает каждому из членов команды высказать мнение о проделанной работе за год
Капитан вначале подводит итоги года.
Педагоги, билеты у которых с Красным кругом - рассказывают о итогах работы кружковой деятельности.
Педагоги, билеты у которых с Синим кругом - делают анализ работы клуба « Заботливая мама»
Педагоги, билеты у которых с Зеленым кругом - анализируют свою образовательную деятельность с выходом на итоги мониторинга. В конце на листочках педагоги должны отметить три самых ярких мероприятия коллектива в данном учебном году , рассказать о том чего добились, и что помешало, добиться большего.
Старший воспитатель :
Все педагоги, работающие в нашем ДОУ, стараются соответствовать современным требованиям. И, тем не менее, по данным диагностики, не все воспитатели смогли в течение года полностью реализовать свои замыслы и программные задачи.
Старший воспитатель делает анализ методической работы в ДОУ.
Анализ анкет.
И вдруг…:
Капитан, а что это там на горизонте? Это же пираты.
И вот на корабль напали пираты (двое педагогов, у которых на билете нарисован пиратский флаг «захватывают корабль»). Капитана взяли в плен.
Старший воспитатель: Капитана взяли в плен, что же делать? Необходимо выручать капитана.
Эй разбойники отпустите нашего капитана, нам без него никак нельзя, мы все потонем в пучине новых образовательных стандартов.
Какие ваши условия, что мы должны выполнить, чтобы спасти нашего руководителя?
Пираты : (шепчутся) Придумали, вы должны выполнить задание: отгадать загадки («Пираты» загадывают загадки)
Команда должна отгадывать их, задавая различные вопросы, а мы можем говорить только «Да» или «Нет».
Пираты:
Ты учишь буквы складывать, считать,
Цветы растить и бабочек ловить,
На всё смотреть и всё запоминать,
И всё родное, родину любить.
(воспитатель)
Прощай, страна Курляндия,
Смешная Выдумляндия!
Плывем, друзья, смелей!
Плывем к стране фантазии,
Далекой Первоклассии.
На нашем корабле.
Прощай, причал наш сказочный,
И добрый, и загадочный
,
(детский сад)
Доброты, тепла, души
Мамочке не жалко.
Ждут мамулю малыши -
Вася, Маша, Галка,
Паша, Сеня и Марат -
Ждет ее весь (детский сад)
Старший воспитатель : Пока команда выручала капитана, она распалась на 2 лагеря (у одной команда - нарисован квадрат на билете, у другой – треугольник).
П/Игра «Наводнение»
Пираты решили затопить корабль. Корабль тонет медленно. и вам нужно спасти предметы, находящиеся на корабле, но носить их можно только по одному, по мере их значимости:
Секстант
Зеркало
Канистра с водой
Противомоскитная сетка
Одна коробка с едой
Карта Тихого океана
Подушка (плавательное средство)
Канистра нефтегазовой смеси
Транзисторный радиоприёмник
Средство отпугивающее акул
Непрозрачный пластик
5 бутылок спирта
2 коробки шоколада
Рыболовная снасть
Нейлоновый канат
(Зачитывается решение команд и правильное)
А пока команда отдыхает, спасшись с тонущего корабля, она присела в тени раскидистой пальмы, что бы послушать, что же им скажет помощник капитана.
(Анализ выполнения годового плана)
Но, перенося вещи с корабля, команда промочила ноги и приболела, и вспомнила, что в саду тоже детки иногда болеют, иногда в группах бывает карантин. И как это было, в этом году расскажет нам старшая медсестра.
Анализ заболеваемости .
Что-то мы засиделись, пора размяться. А поможет нам в этом инструктор по физической культуре.
Инструктор .
Инструктор : «Я буду называть числа. Сразу же после того, как число будет названо, должно встать именно столько человек, какое число прозвучало (не больше и не меньше). Например, если я говорю «четыре», то, как можно быстрее должны встать четверо из вас. Сесть они смогут только после того, как я скажу «спасибо». Выполнять задание надо молча. Тактику выполнения задания следует вырабатывать в процессе работы, ориентируясь на действия друг друга» .
Старший воспитатель : У Вас очень дружно получилось, а как это было у ребят, расскажет Л.А.
(Анализ физкультурно – оздоровительной работы за год (бассейн))
Старший воспитатель : Кругом океан, пираты потопили корабль, и у команды началась депрессия (горюем). Но один из членов команды пришёл им на помощь.
Педагог – психолог : (шуточные вопросы)
- Что у Бориса впереди, а у Глеба – сзади? (Буква «Б»).
-Какие часы показывают точное время только 2 раза в сутки? (Которые остановились).
- Чем оканчиваются день и ночь? (Мягким знаком).
- Растут две березы. На каждой березе по 4 шишки. Сколько всего шишек?
(На березе не растут шишки).
- Что легче: килограмм ваты или килограмм железа? (Кг и есть кг).
- Несла бабка на базар сто яиц, одно (а дно) упало. Сколько яиц осталось в корзине? (Ни одного, потому что дно упало).
- Что случится с синим шарфом, если его положить в воду на 5 минут? (Намокнет).
Лежат 3 спички; уберите из середины спичку, не трогая ее.
(Переложить крайнюю спичку на другую сторону, и средняя станет крайней).
Педагог – психолог : Так же и ребята легко справлялись с развивающими заданиями.
(Доклад о подготовке детей к школе)
Старший воспитатель : Прошла у команды депрессия, и решили они написать телеграммы и отправить их по океану в бутылке.
Каждый игрок сочиняет текст телеграммы, которую он хотел бы послать родным, друзьям или знакомым.
На листе бумаги пишется любое короткое слово в 4-6 букв. Первое слово в телеграмме начинается с первой буквы выбранного слова, второе - со второй и так далее. Например, предложено слово «сумка». Можно послать телеграмму якобы из зоопарка: «Сегодня убежал медведь. Караул! Администрация». Надо, чтобы получилась законченная мысль. Затем все по очереди читают телеграммы. Телеграммы могут быть поздравительные и деловые, но с юмором.
(Педагоги зачитывают получившиеся предложения.
Отчёт учителя – логопеда за прошедший учебный год).
Старший воспитатель : А какое же путешествие без музыки, танцев. Конечно же, команде захотелось танец буги -вуги.
(Звучит музыка, воспитатели танцуют. Музыка прекращается, зачитывается отчёт музыкального руководителя).
Старший воспитатель : Но так как пираты были добрые, и понимали, что ребята не смогут без воспитателей, то они починили корабль (чинят) и отпустили капитана.
Но прежде чем отправиться обратно: р елаксационное упражнение :
Станьте прямо, свободно расправив плечи, откинув голову назад. Постарайтесь почувствовать, в какой части головы локализовано ощущение тяжести.
Представьте себе, что на вас громоздкий головной убор, который давит на голову в том месте, в котором вы чувствуете тяжесть. Мысленно снимите головной убор рукой и выразительно, эмоционально сбросьте его на пол. Потрясите головой, расправьте рукой волосы на голове, а затем сбросьте руки вниз, как бы избавляясь от тяжести в голове.
Игра «Хранитель тайны». А так как мы были на острове, то можем оставить клад. На этих листочках, каждый напишет, чего он желает в будущем учебном году, а в конце следующего учебного года мы узнаем, реализованы ли желания. А пока я буду хранителем сего клада.
Старший воспитатель : И команда отправилась обратно. И, конечно же, плывя назад, все строили планы, что они будут делать в своём саду и вот что придумали:
План летней оздоровительной работы.
(Зачитывается разная информация)
Старший воспитатель : Мечты – это паруса нашей жизни. Можно плыть и без них,… но медленно и недалеко. А Вам я желаю, что бы Ваш отпуск прошел запоминающимся только положительными эмоциями.
(чаепитие)
Добились
Добились
зеркало
Канистра с водой
Противомос-китная сетка
Одна коробка с едой
Карта Тихого океана
Непрозра-чный пластик
Подушка (плавательное средство)
Средство отпугивающее акул
Канистра нефтегазовой смеси
5 бутылок спирта
Транзистор-ный радио- приемник
2 коробки шоколада
Рыболовная снасть
Нейлоно-вый канат
Упаковка
Секста́нт , секстан (от sextans местности. Строго говоря, секстант позволяет точно измерять угол между двумя направлениями. Зная высоту маяка (с карты), можно узнать дистанцию до него, измерив угол между направлением на основание маяка и направлением на верхнюю часть и произведя несложный расчёт. Также можно измерять горизонтальный угол (то есть в плоскости горизонта) между направлениями на разные объекты.
На современном морском судне до сих пор можно найти секстант или даже два, правда используются они не часто, в основном для поддержания практических навыков у судоводителей.
Протокол №4
Присутствует: 14 чел.
04.05.2017 г. Отсутствует: нет
Итоговый педагогический совет
«Результативность работы дошкольной организации».
Цель:
- Анализ деятельности ДОУ за отчетный период, определение проблем, перспектив и основных направлений развития организации на новый учебный год.
Повестка дня:
1. Промежуточный анализ реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» (2016-2017г)
отв: Сидельник М.Н. воспитатель
2. Промежуточный анализ реализации Программы развития МБДОУ (2016-2017г)
отв: Фоминых Г.В. воспитатель
3. Анализ деятельности учреждения за 2016-2017г
4. Обсуждение и утверждение плана работы, режима в возрастных группах на летний оздоровительный период.
отв: зам.зав. по ВМР Товкань Л.В.
5. Проектирование годовых задач дошкольной организации на 2017-2018г
Слушали:
Воронова И.В., заведующий МБДОУ
Познакомила педагогический коллектив с выполнением решения педсовета №3 от 02. 03. 2017г.
1. По первому вопросу выступила Сидельник М.Н.- воспитатель
Познакомила коллег с промежуточным анализом реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» за 2016-2017г.
Задачи программы здоровья решаются в едином образовательном процессе, субъектами которого являются дети дошкольного учреждения, семьи воспитанников, коллектив учреждения. Перекликаются с целями и задачами годового плана нашей организации:
- Построение работы дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Повышение квалификации, профессионального мастерства педагогических кадров, ориентированных на применение новых педагогических и информационных технологий по формированию основ безопасности жизнедеятельности дошкольников.
Учитывая анализ реализации данной программы за 2015-16 учебный год и перспективы развития образовательного процесса нашей организации на текущий учебный год в программу «Здоровье» были внесены коррективы и изменения.
Задачи:
1. Совершенствовать физическое развитие детей, повышать сопротивляемость защитных свойств организма, улучшать физическую и умственную работоспособность.
2. Формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью.
3. Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни, как показателей общечеловеческой культуры.
4. - Повышение уровня правовой культуры родителей
5. Формирование у детей основ социально- правового сознания
6. Формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать новым видам движений, основанных на приобретённых знаниях и мотивациях физических упражнений.
7. Способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта, связывая воедино элементы анатомических, физиологических и гигиенических знаний.
8. Создавать оптимальный режим дня, обеспечивающий комфортное самочувствие, физическое развитие и эмоциональное благополучие.
Система и основные направления программы по оздоровлению детей в организации:
Система работы с детьми – организация мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и формирование осознанной здоровьесберегающей позиции.
Система работы с педагогами – формирование активной профессиональной здоровьесберегающей позиции.
Система работы с родителями – формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни и здоровью ребенка
В ходе реализации программы «Здоровье» были проведены традиционные мероприятия и внедрены новые формы организации всех участников образовательного процесса, направленные на решение задач программы «Здоровье».
Первой задачей, которую ставит перед нами государственный стандарт, является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия). Поэтому особое внимание в ДОУ уделяется физическому развитию ребенка как одному из важнейших условий воспитания здорового человека. Нормированная, необходимая и достаточная двигательная активность детей в детском саду обеспечивается через утреннюю ритмическую гимнастику и гимнастику после сна, физкультурные занятия, физкультурные паузы, двигательно-игровой час, спортивные досуги и развлечения.
В соответствии с программой «Здоровье» и годовым планом в группах всех возрастов действуют и пополняются центры двигательной активности для организации игр и упражнений оздоровительного характера.
Ежегодно медицинской сестрой проводится обследование физического развития детей. Учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья детей, перенесенные ими заболевания, эмоциональный настрой, был скорректирован план работы по оздоровлению и профилактике, разработана система закаливающих мероприятий.
В осуществлении физкультурно-оздоровительной работы задействованы все сотрудники дошкольной организации. В детском саду проводится комплекс мероприятий в неблагоприятный эпидемический период. Строго соблюдается календарь профилактических прививок.
Промежуточный анализ заболеваемости детей за отчетный период:
Группы здоровья при численном составе 152 на 1.12.2016г
1группа – 62 ребенка
2группа- 87детей
3группа – 3 ребенка
Промежуточный анализ заболеваемости детей показал эффективность оздоровительной работы учреждения.
В соответствии с задачами программы «Здоровье» особое внимание уделяется формированию навыков здорового образа жизни (личной гигиене, заботе об окружающих, о профилактике заболеваний, безопасности жизнедеятельности, правила первой помощи, поддержание порядка в окружающей обстановке и др.). В увлекательной, наглядно-практической форме воспитатели обогащают представления детей о здоровье, об организме, его потребностях, о способах предупреждения травматизма, закаливании.
В ходе реализации программы «Здоровье» недостаточное внимание уделяется сохранению психологического комфорта воспитанников в организации и в семье. Поэтому на данном этапе, в рамках реализации программы «Здоровье» необходимо сделать акцент на решение следующих задач:
Разработать систему мероприятий (проекты) ориентированных на эффективное применение образовательных и воспитательных действий, направленных на личностно ориентированное взаимодействие с ребенком для создания психологического и эмоционального комфорта;
Продолжать работу по обогащению предметно развивающей среды для организации физкультурных занятий и двигательной активности детей
Выводы:
Внедрение комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» позволяет эффективно решать задачи по сохранению и укреплению здоровья воспитанников нашей дошкольной организации; способствует формированию основ здорового образа жизни у дошкольников, становлению осознанного отношения к вопросам здоровья семьи у их родителей. Анализ реализации программы позволяет выявить проблемы и выстроить систему их преодоления,
2.По второму вопросу выступила Фоминых Г.В. – воспитатель
Программа развития, разработанная педагогическим коллективом на 2014- 2019г, является стратегическим планом, направленным на осуществление нововведений в образовательном учреждении, на реализацию актуальных, перспективных, прогнозируемых образовательных потребностей в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утверждена приказ №110-од от 15.12.2014г)
За 2016-2017 учебный год для решения этих задач была проделана следующая работа:
1. Обеспечение условий для непрерывного профессионального развития педагогов ДОО
Коллектив детского сада работал над организацией новых условий и форм организации образовательного процесса. Для эффективного проведения образовательной деятельности в ДОО обновлялся игровой и дидактический материал. Были приобретены рабочие программы для 3,4,5,6 группы и методическая литература для старшего дошкольного возраста. Педагогический состав повышал свое самообразование через решение определенных педагогических проблем. Педагоги в работе с детьми использовали педагогические технологии: игровую, ИКТ, здоровьесберегающую, проектную. Воспитатели систематически повышали свое педагогическое мастерство через прохождение курсов повышения квалификации организованные отделомобразования Слюдянского района.
Педагогический коллектив ДОО активно принимает участие в методических мероприятиях разного уровня:
-Участие во Всероссийском конкурсе «Воспитатели России»
участник воспитатель Фоминых Г.В. -У частие во Всероссийском тестировании «Радуга Талантов Сентябрь 2016г. »
-У частие в муниципальном педагогическом марафоне «Грани мастерства 2016 г.» воспитатель Фоминых Г.В. - Участие МБДОУ в муниципальном конкурсе «Лучшая методическая разработка» - «Организация предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии ФГОС ДО» воспитатель Фоминых Г.В. - Всероссийский конкурс «Доутесса» воспитатель Фоминых Г.В. -Всероссийская викторина «Моя профессия педагог» воспитатель Барташук С.В. - РМО «Музыка и движение» руководитель Петрова Л.Л. районный фестиваль «Доброе сердце; - РМО «Малышок» руководитель зам. зав. по ВМР Товкань Л.В. МБДОУ № 2 Опыт работы «Развиваем мелкую моторику и речь, используя игры-шнуровки» воспитатель Казанцева Г.В. - Школа руководителей МБДОУ № 9 ноябрь 2016
Открытое районное мероприятие «Богатырские секреты» воспитатель СидельникМ.Н.
«Спасатели – вперед!» воспитатель Казанцева Г. В.
«Красная Шапочка и друзья» воспитатель Фоминых Г.В.
Опыт работы «Работаем по образовательной программе дошкольного образования»
зам. зав. по ВМР Товкань Л.В. - Внесение в «Золотой фонд работников образования» в оспитателя Казанцевой Г.В. - Почетная Грамота Министерства образования Иркутской области воспитателю Барташук С.В. - Благодарственное письмо ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» Слюдянского района воспитателям Салевой Н.В., Сидельник М.Н. - Благодарственное письмо Инспекции по маломерным судам за активное сотрудничество в деле профилактике и предупреждения происшествий с детьми на водных объектах, руководителю и коллективу МБДОУ - П редставление опыта работы на муниципальной научно-практической конференции «Преемственность в образовании: проблемы, опыт и инновации» воспитатель Фоминых Г.В. и зам. зав. по ВМР Товкань Л.В. - Благодарственное письмо коллективу МБДОУ за помощь в проведении Всероссийской викторины «Смешарики», «Азбука безопасности» по ПДД.; - РМО «Дошкольник» по теме «Развитие инициативы и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста при работе над индивидуальными проектами» - воспитатель Куржумова А.В. - РМО «Малышок» - открытое районное мероприятие с детьми – воспитатели Куржумова А.В., Казанцева Г.В. -Участие в областном семинаре «Родительский открытый университет», г. Иркутск – воспитатель Руденко Н.Г. -Участие в областном семинаре ГАУ ДПО ИРО по теме «Эффективный проект» - заведующий Воронова И.В. - Организация Районной акции «Физкульт-привет!» - В рамках муниципального образовательного форума, творческий отчет по деятельности инновационной площадки МБДОУ № 9; -Фестиваль педагогических идей : воспитатель Куржумова А.В. -Участие в городском конкурсе «Супергерой-2017 » Благодарность – -Конференция для педагогов в СМИ «Педжурнал»: «Современные образовательные технологии: опыт, проблемы, перспективы» - воспитатели Сидельник М.Н., Фоминых Г.В, Куржумова А.В .
«Особенности музыкального воспитания: актуальные проблемы и пути решения» - музыкальный руководитель Петрова Л.Л. - Районный фестиваль в рамках РМО (МБДОУ № 6 г. Слюдянка) – опыт работы воспитатель Таныгина С.В. - участие в работе II областной конференции филиала ИРО ООО «Центр гуманной педагогики» - музыкальный руководитель Петрова Л.Л. - участие в Муниципальном фестивале педагогических идей «ФГОС.ру»;
Участие в региональной научно-практической конференции в рамках образовательного форума «Образование Приангарья- 2017»: сертификат – опыт работы воспитателей Куржумовой А.В., Казанцевой Г.В .(г. Иркутск, 14.04.2017); слушатель – воспитатель Вецелис Л.А.
-участие в региональной научно-практической конференции в рамках образовательного форума «Образование Приангарья- 2017»: сертификат – опыт работы воспитатель Таныгина С.В. (г. Иркутск, 15.04.2017)
- образовательный форум «Образование Приангарья-2017 , слушатель - воспитатель Руденко Н.Г. (г. Иркутск 05.04.2017).
Аттестацию успешно прошли 2 педагога: Фоминых Г.В. высшая категория и Руденко Н.Г. первая категория.
Коллективом детского сада были созданы условия для организации работы с родителями. Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в деятельность является основной задачей педагогического коллектива. На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценить уровень работы ДО через голосования на сайте. Поэтому для построения эффективного взаимодействия детского сада и семьи были использованы как традиционные, так не традиционные формы сотрудничества, позволяющие определить степень удовлетворения индивидуальных запросов родителей. Основная цель работы с родителями это формирование гармоничных взаимоотношении детей и родителей, изменение в положительную сторону образа ребенка в представлении родителей, создание позитивного эмоционального фона семейных отношений, повышение педагогической культуры родителей.
Дошкольное учреждение в 2016-2017 г. проводил планомерную работу с родителями, подчиненную единой цели – созданию единого образовательного пространства детский сада и семьи. В каждой возрастной группе проведены собрания по плану. Пропаганда педагогических знаний ведется через систему наглядной агитации и дифференцированного подхода к каждой семье. Воспитатели дают рекомендации по организации досуга детей, проводят опросы и анкетирование, привлекают к организации экскурсий и прогулок, организуют конкурсы и фестивали для демонстрации семейного творчества. Родители принимают активное участие в оформлении пространственно – развивающей среды в группах, участвуют в праздничных мероприятиях, семинарах, конференциях. Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, создаваемая в образовательной организации с учетом ФГОС ДО и учетом ООП дошкольного образования, обеспечивает эффективное развитие индивидуальности каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Среда в нашем детском саду выполняет различные функции: образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную. Также она работает на развитие самостоятельности и инициативы у ребенка. Основу деятельности предметно-пространственной среды в группах составляет деятельностный подход, дети могут действовать, преобразовывая пространство. Мы стараемся поддерживать проявления активности ребенка в различных видах деятельности, создаем условия для реализации творческих идей. При организации предметно – развивающей среды в группах мы учитываем принцип эмоциональной насыщенности. В группах имеется «Уголок творчества», где расположен изобразительный и вспомогательный материал для художественного конструирования, изобразительного творчества, лепки и объемного рисования, бумажной пластики, аппликации. Для этого в сентябре были приобретены канцелярские товары для каждой возрастной группы, куда вошли: краски, карандаши, восковые мелки, альбомы, цветной картон и цветная бумага.
В группах имеется центр строительно-конструктивных игр, в котором в большом разнообразии представлены различные виды и формы конструкторов. Наши воспитанники самостоятельно при реализации своих замыслов используют схемы и модели построек. Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами. Это позволяет нашим детям комфортно чувствовать себя в любом уголке группы. Имеется достаточное количество игрушек для организации сюжетно ролевых игр: «Поликлиника», «Магазин», «Салон красоты», «Дом». Игровые уголки были пополнены: куклами, машинами, посудой, конструкторами, настольными играми. В группах организованы уголки природы. Дети ведут наблюдения за погодой; ухаживают за комнатными растениями; работают с календарем погоды.
Совершенствование системы управления качеством образования дошкольников, развитие сотрудничества с другими социальными системами, расширение связей с образовательными организациями, обновление и развитие материально–технических условий пребывания воспитанников в учреждении позволит реализовать программу и сделать процесс развития ДОО социально ориентированным.
Для воспитанников и родителей (законных представителей)
Каждому воспитаннику предоставлены условия для полноценного личностного роста;
Обеспечение индивидуального педагогического и медико–социального сопровождения для каждого воспитанника ДОО;
Каждой семье предоставлена консультативная помощь в воспитании и развитии детей, право участия в создании образовательной программы ДО и осуществления контроля качества ее реализации.
Для педагогических работников
Каждому педагогу предоставлена возможность для повышения профессионального мастерства;
Создание условий для освоения педагогических технологий способствующих в реализации транслирования опыта работы;
Создание условия для инновационной деятельности.
Модернизация материально- технической и ресурсной базы ДОУ :
Ремонт музыкального зала;
Замена крыши;
Косметический ремонт групп
Приобретение игрового оборудования;
Приобретение интерактивного и учебного оборудования;
Приобретение пособий для детского экспериментирования;
Приобретение спортивного оборудования;
Приобретение игрового оборудования на площадки;
Обновление песочниц;
Обновление технологического оборудования на пищеблоке;
Обновление технологического оборудования на прачечной.
Вывод: Программа выполняется в соответствии с планом, своевременно вносятся дополнения и изменения мероприятий с детьми, педагогами и родителями.
3.По третьему вопросу выступили Воронова И.В., заведующий., Товкань Л.В., зам. зав . по ВМР
В 2016-2017 учебном году МБДОУ реализовывало образовательную программу дошкольного образования, составленную на основе требований федеральных государственных стандартов дошкольного образования. Программа рассматривается как модель организации образовательного процесса ориентированного на личность воспитанника и учитывающая вид дошкольного образовательного учреждения, а также приоритетные направления деятельности. Основная образовательная программа дошкольного образования разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательной организации.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей раннего и дошкольного возраста, направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
В 2016-2017 учебном году педагоги совершенствовали предметно-пространственную развивающую среду и создавали условия для самостоятельных активных действий детей во всех видах деятельности.
Расположение предметов развивающей среды, осуществлено педагогами рационально, вариативно и доступно для детей, отвечает возрастным особенностям и потребностям детей, требованиям техники безопасности.
Таким образом, в детском саду создана благоприятная атмосфера для полноценного развития дошкольников.
Образовательная программа дошкольной организации охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей с учетом всех видов детской деятельности в каждом возрастном периоде. Цели и задачи воспитания и образования детей – дошкольников определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, интересов детей, потребностей родителей и социума, в котором находится дошкольное учреждение. Особое внимание в дошкольной организации уделяется физическому развитию ребенка как одному из важнейших условий воспитания здорового человека. Нормированная, необходимая и достаточная двигательная активность детей в детском саду обеспечивается через утреннюю ритмическую гимнастику и гимнастику после сна, физкультурные занятия, физкультурные паузы, подвижный час, спортивные досуги и развлечения.
В соответствии с программой «Здоровье» игодовым планом в группах всех возрастных групп действуют и пополняются центры двигательной активности для организации игр и упражнений оздоровительного характера.
активности и инициативы педагогов. Одним из них является организация работы творческих инициативных групп по различным проблемам и основным направлениям деятельности учреждения:
Исследовательская площадка при АНО «НИИ психологии»;
Внесение изменений и дополнений в образовательную программу дошкольного образования с учетом требований ФГОС ДО.
Творческие группы создаются под руководством заместителя заведующего по ВМР Товкань Л.В. и опытных педагогов, которые начали работу в рамках экспериментальной площадки (2017-2018гг.) по теме: «Формирование регионального компонента преемственности детского сада и школы как условия повышения качества непрерывного образования»
Рассматривая педагогическую работу в экспериментальных площадках (2012-2017г.) нашего дошкольного учреждения, как средство решения проблем повышения качества воспитательно-образовательного процесса, развития профессионально-инновационной деятельности, методологической и методической подготовки педагогов в образовательной практике МБДОУ и перехода учреждения на более качественную ступень развития для разработки, апробации, использования и распространения новых: методов, технологий, программ.
Педагоги, работающие в инновационном режиме, отметили огромные преимущества: системность и целостность внедряемых педагогических инноваций; научно-методического обеспечения инновационных процессов, нормативно-правового обеспечения инновационной деятельности, технологии способствующие расширению возможностей для творческого поиска, стимулирование инновационной деятельности педагогов; составление мониторинга качества и эффективности их внедрения. Показателем результативности является растущий научно-познавательный интерес педагогов, стремление применять на практике то новое, что обогащает воспитательно-образовательный процесс. Методическая работа направлялась на овладение педагогическими и управленческими навыками, обеспечивала расширение их личностных и профессиональных компетенций. Поиск новых форм методической работы с педагогическим коллективом, привел к тому, что в практике нашего дошкольного учреждения стали широко использоваться следующие педагогические технологии: технология проблемного обучения; проектной деятельности; игровые технологии; технология педагогического сотрудничества.
Проведены семинары: «Инновационная деятельность воспитателей в дошкольной организации», «Обобщение опыта работы экспериментальной площадки АНО «НИИ психологии» на базе учреждения в рамках муниципального образовательного форума (март-2017г.)
В течение года проводились консультации по темам задач годового плана, методические объединения по раннему и дошкольному возрасту (руководители: Руденко Н.Г., Фоминых Г..В.); открытые просмотры непосредственно- образовательной деятельности. Проведено 2 тематических проверки, контроль за соблюдением внутреннего трудового распорядка, результаты, которых доведены до коллектива на педагогических планерках и намеченных путей решений по данным направлениям.
По итогам тематического контроля «Состояние работы в МБДОУ по формированию основ безопасности жизнедеятельности дошкольников» проведенного в ноябре, было рекомендовано внедрять в практику разработанные проекты с детьми по ОБЖ, ПДД. Проводились групповые консультации, организовывались встречи с родителями, музыкальные гостиные. На протяжении учебного года родители активно принимали участие в работе родительского совета.
Продолжили активно использовать в работе ресурсы Интернета : для проведения образовательной деятельности, развлечений, совета педагогов и т.п., изготовления видов театра, для написания материалов для участия в конкурсах и т.д.
С момента введения нового порядка аттестации наблюдалось затрудненное восприятие данного факта педагогами детского сада. В результате кропотливой работы (групповых и индивидуальных консультаций, выступлений на МО с использованием ИКТ и т.д.) возросла сознательность и ответственность педагогов, улучшилось качество знаний нормативно-правовых документов. Педагоги стали заранее готовить материалы, продумывать содержание информационной карты и заявления. Наблюдается заинтересованность и активное участие в конкурсных мероприятиях различного уровня, освоения Интернета и ИКТ в целом.
Анализ использования ИКТ в ДОУ показал, что педагоги активно используют полученные знания для оперативного и эстетичного оформления информации, обработки данных, корректировки материалов выступлений, подготовки наглядности для детей и родителей.
Не одно методическое мероприятие (консультации, педсовет, заседание МО и т.д.) не проходит без демонстрации материалов, самостоятельно разработанных или скачанных из Интернета.
Но существуют проблемы внедрения ИКТ:
· нехватка компьютерной техники и расходных материалов;
· нет специалиста по обслуживанию оргтехники (чистка систем, установка и обновление антивирусных программ и т.д.);
· недостаток знаний (некоторых программ - графических редакторов, для создания мультфильмов, фильмов) и умений в создании сайтов, мини-сайтов и страничек в Интернете.
К большим достижениям педагогов можно отнести самостоятельное изучение и совершенствование навыков работы на ПК и в Интернете, освоение программ пакета MicrosoftOffice, а также по нарезке и созданию музыкальных файлов, конвертированию музыкальных файлов из одного формата в другой, копированию аудио-файлов с последующим редактированием и т.д.
Ежегодно оформляется подпискана педагогические издания, методический кабинет пополнялся новыми методическими пособиями и наглядностью.
С успехом прошли открытые мероприятия, как по детскому саду, так и на районных методических объединениях воспитателей и музыкальных руководителей с показом НОД.
Результаты деятельности МБДОУ в 2016-2017 учебном году показали, что основные годовые задачи выполнены.
4. По четвертому вопросу выступила Товкань Л.В., зам. зав. по ВМР
Предложен для обсуждения и утверждения план летней оздоровительной работы, режим в возрастных группах на летний оздоровительный период. За перспективное планирование
«против»- нет
«воздержавших» - нет
5. Заместитель заведующего по ВМР Товкань Л.В:
Познакомила коллег с проектом годовых задач:
Организация деятельности по экологическому воспитанию дошкольников в контексте ФГОС дошкольного образования. Формировать экологическую культуру дошкольников, развитие любознательности и бережливого отношения к окружающему миру в процессе исследовательской деятельности.
Создание оптимальных психолого-педагогических условий для реализации форм, методов и приемов социально-коммуникативного развития ребенка.
«против»- нет
«воздержавших» - нет
Решение:
1. Продолжать работу по реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье».
срок: 2017-2018г
2. Продолжать работу по реализации Программы развития МБДОУ
срок: 2017-2018г
отв: зам.зав. по ВМР, педагоги
3. Признать воспитательно-образовательную работу педагогического коллектива удовлетворительной.
4. Утвердить план работы, режим в возрастных группах на летне-оздоровительный период.
5. Утвердить годовые задачи учреждения на 2017-2018 учебный год.
6. Продолжать работу в исследовательской педагогической площадке.
отв: зав. Воронова И.В., зам. зав. по ВМР
Товкань Л.В., педагоги
Председатель педагогического совета И.В. Воронова
Секретарь Л.В. Товкань
Цель тематического контроля:
Выяснить организацию и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме дня в МБДОУ.
Проверить уровень знаний педагогов по организации и эффективности работы по развитию у детей двигательной активности в разных видах деятельности в режиме дня дошкольного образовательного учреждения.
Тематический контроль проведен в установленные сроки проведения с 10.03.15 по 21.03. 2015 года. Структура тематического контроля включала:
Оценку профессиональных умений воспитателя; знания воспитателя здоровьесберегающих технологий;
Разнообразие приемов, используемых педагогами при работе с детьми;
Анализ предметно-развивающей среды по развитию двигательной активности;
Анализ планирования работы по физическому воспитанию; - анализ работы с родителями по данному направлению.
Первые шаги к здоровью, стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья делаются в дошкольном учреждении.
В ходе реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» коллектив сотрудников целенаправленно работает над созданием благоприятного здоровьесберегающего пространства, ищет новые современные методы и приемы, адекватные возрасту дошкольников, использует в работе передовой опыт.
Разнообразные оздоровительные мероприятия, осуществляемые в рамках программы по здоровьесбережению, наряду с активно проводимой разносторонней санитарно - просветительной работой, позволяют максимально использовать все доступные средства для достижения главной цели - формирование, сохранение и укрепление здоровья всех детей дошкольного учреждения. В детском саду проводится обширный комплекс оздоровительных мероприятий:
· соблюдение температурного режима, проветривание, согласно СанПиНа;
· облегченная одежда в детском саду (внутри учреждения);
· утренняя гимнастика;
· гимнастика после сна;
· закаливающие процедуры (согласно возрасту детей);
· ходьба по ребристым дорожкам – для профилактики плоскостопия;
· правильная организация прогулок и их длительность;
соблюдение сезонной одежды воспитанников (индивидуальная работа с родителями;
· дни здоровья, спортивные игры и соревнования на свежем воздухе.
· В период повышенной заболеваемости ОРВИ и ОРЗ – проводится вакцинация воспитанников детского сада и сотрудников.
· в группах воспитатели проводят с детьми корригирующую и дыхательную гимнастику после дневного сна; осуществляется воздушное, солнечное закаливание (летом);
· гимнастика для глаз с целью профилактики близорукости;
· витаминизация третьих блюд;
Важная роль в рамках здоровьесберегающих мероприятий отводится противоэпидемической работе и медицинскому контролю работы пищеблока в соответствии с действующими санитарно-гигиеническими правилами.
Вышеперечисленные оздоровительные мероприятия направлены на сохранение имеющегося потенциала здоровья и на своевременную коррекцию возникающих отклонений. Для этой цели дети, посещающие детский сад, ежегодно осматриваются врачом педиатром, старшие группы узкими специалистами. Большое внимание уделяется санитарно-просветительной работе. Оформляются папки передвижки, ширмы для родителей на различные темы: «Адаптация детей к дошкольному учреждению», «Закаливание ребёнка в домашних условиях», «Рациональное питание и режим дня», «Грязные руки - источник кишечных инфекций», «Профилактика простудных заболеваний», «Профилактические прививки и их значение» и др.
Таким образом, каждая из используемых педагогами технологий, имеет оздоровительную направленность, а в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к здоровому образу жизни.
В ходе мониторинга проведено анкетирование среди родителей: "Какое место занимает физкультура в вашей семье" с целью выявления и распространения лучшего опыта, нахождения существующих проблем и их причин. На основе этого проведена детско- родительская конференция: «Я здоровье берегу - сам себе я помогу!», выработана модель стратегии и тактики работы педагогов с родителями.
Для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация двигательной развивающей среды
в дошкольном учреждении. Анализ созданных условий показал, что в нашем детском саду имеются необходимые условия для повышения двигательной активности детей, а так же для их расслабления и отдыха. Уделяется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работы на свежем воздухе. На участке ДОУ имеется спортивная площадка: мини-стадион, беговая дорожка, полоса препятствий, спортивно-игровое оборудование.
Для совершенствования навыков, полученных на физкультурных занятиях, в группах созданы уголки движений, которые учитывают возрастные особенности детей, их интересы. Для обеспечения страховки, предотвращения травматизма в недостаточном количестве имеются гимнастические маты. Для упражнений в ходьбе, беге, прыжках, равновесии используются различные дорожки, косички, змейки, для «подлезания» - дуги, а в младших группах изготовлены составные цветные модули. Во всех группах имеются пособия для профилактики плоскостопия, для подвижных игр и упражнений общеразвивающего воздействия. Воспитатели проявляют творчество и изобретательность в изготовлении пособий из бросового материала для пополнения физкультурных уголков (требуется обновление и пополнение во всех возрастных группах) Организованной формой в этом двигательном режиме являются физкультурные занятия
. При проведении занятий инструктор по физкультуре использует как традиционные, так и нетрадиционные формы занятий: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты, на спортивных тренажёрах и др. Кроме этого, применяет на практике авторские разработки занятий.
Процесс обучения на занятиях носит дифференцированный, вариативный характер. Используется принцип чередования активной деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию.
Параллельно с физическим развитием идёт обучение детей основам культуры здоровья. Валеологический материал органично включается в структуру занятий, способствуя расширению знаний детей о строении человека, влиянии физических упражнений на организм, о безопасности жизнедеятельности. С детьми разучиваются комплексы упражнений, направленных на профилактику плоскостопия, дыхательной системы, формируются навыки самомассажа.
Воспитатели огромное внимание уделяют внедрению технологии "Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста ".
Большую роль в оздоровлении детей играют прогулки и походы. В зимний период проводятся прогулки, катание на санках, посещение горы Соболиной. Педагогам обратить внимание на оснащение выносного материала в соответствии со временем года. С большим удовольствием в таких прогулках участвуют и родители.
Программа «Здоровье» ДОУ по расширение двигательного статуса детей предусматривает взаимодействие с социумом.
Все эти формы взаимодействия с детьми позволяют выработать разумное отношение детей к своему организму, привить необходимые культурно-гигиенические навыки, наилучшим образом приспособить ребёнка к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды.
Для формирования у детей основ безопасности в ситуациях дорожного движения функционирует игротека "Вежливого пешехода".
Для проведения профилактических мероприятий в нашем дошкольном учреждении имеется медицинский кабинет со специальным оборудованием: бактерицидные лампы.
Результативность работы по здоровьесбережению детей подтверждают полученные грамоты и дипломы.
Вывод:
Контроль показал, что работа по физическому воспитанию в детском саду в целом ведется на достаточно высоком уровне. Педагоги соблюдают требования ФГОС по разделу «Физическое развитие». Уровень профессионального мастерства воспитателей довольно высокий. Они качественно планируют работу по физическому воспитанию, используют разнообразные формы организации физкультурно-оздоровительной работы, грамотно строят образовательное пространство, привлекают к работе в данном направлении родителей.
Таким образом, целостная система образования, оздоровления, основанная на педагогических инновациях способствует гармоничному физическому развитию детей дошкольного учреждения, оздоровительная среда нашего ДОУ является естественной комфортабельной обстановкой, рационально организованной и насыщенной разнообразным оборудованием и материалами.
1.Продолжать пополнять предметно – развивающую среду для развития двигательной активности детей во всех возрастных группах.
Сроки: до 1.05.2015
2.Обновить выносной материал для подвижных игр на прогулке.
Сроки: до 1.05.2015
отв: воспитатели всех возрастных групп
3.Продолжать реализацию программы «Здоровье» ДОУ
отв: зам. зав. по ВМР
исполнитель: зам. зав. по ВМР Товкань Л.В.
Из опыта работы
«Протоколы педсоветов 2015-2016 гг.»
Савченко Любовь Александровна,
старший воспитатель МБДОУ д/с «Радость»,
г. Цимлянск
Педсовет № 1 «Инновационные ориентиры развития дошкольного образования. Стратегия внедрения ФГОС ДО»
Форма проведения: круглый стол
Цель: Проанализировать работу учреждения в летний период, работу учреждения по подготовке к учебному году. Определить перспективы работы учреждения на 2015-2016 учебный год.
Присутствуют 13 человек.
Подготовка к педсовету:
4. Обновление групп игровым оборудованием (заведующий, воспитатели)
Повестка:
Ход заседания:
1. Все педагоги детского сада строили свою работу согласно своим планам на летне-оздоровительный период. В системе проводились закаливающие процедуры: босохождение, водные, водные, воздушные и солнечные ванны. Большое внимание уделялось спортивным мероприятиям, развлечениям, которые проходили во всех возрастных группах. Дети получали второй завтрак-сок, фрукты. Большое внимание уделялось театрализованной деятельности, хочется отметить работу музыкального руководителя Ф.И.О.. Велась целенаправленная работа с детьми и родителями по ПДД и ОБЖ (Ф.И.О. воспитателей).Весь период бодрствования, кроме сна, проводили на свежем воздухе, время проведения прогулок в летний период увеличилось. В связи с этим повышается двигательная активность детей за счет организации различных видов деятельности на участке – утренняя гимнастика, спортивные и подвижные игры, развлечения, организация игровой, трудовой, экспериментальной деятельности детей.
Со старшими дошкольниками педагоги организовывали: экскурсии по городу, паркам, посещали музей краеведения. В заключение хочу поблагодарить всех педагогов за ответственное отношение к здоровью наших воспитанников, за тесное сотрудничество с узкими специалистами. Примите мои поздравления с началом учебного года, здоровья, творчества, терпения.
Выступили: (воспитатели Ф.И.О.). В летний период день начинался с утреннего приема детей, утренней зарядки детей на свежем воздухе, на участках детского сада, беседуя с родителями о самочувствии детей, здоровье, а в непогоду прием и уход детей осуществлялся в группе.
То, что мы запланировали на летний период, мы выполнили, спортивные мероприятия, подвижные игры и другие игры требующие двигательной активности были реализованы.
2. По второму вопросу слушали ст. воспитателя Савченко Л.А.. Она представила на утверждение годовой план на 2015 — 2016 уч. г., его задачи, мероприятия, которые предстоит выполнить коллективу.
Годовые задачи на 2015-2016 учебный год:
Выступили: (Ф.И.О. воспитателей) Мы считаем, что Федеральный государственный образовательный стандарт предусматривает быстрый переход к проектированию современного образовательного пространства, изменяет содержание образовательного процесса, в котором возможно:
Ддля выполнения задач нам нужно более тесно сотрудничать с родителями, давать им больше информации в каких направлениях мы работаем, для выработки общих требований и правил в том или ином вопросе.
Ф.И.О., я считаю, что годовое планирование на этот год нужно утверждать.
Заведующий МБДОУ: Кто за то, чтобы план утвердить?
За — 13 человек, против — 0
Годовой план утвержден.
3. По третьему вопросу слушали ст. воспитателя Савченко Л.А. по утверждению комплексных, парциальных программ, технологий. В результате обсуждений были утверждены следующие программы:
Примерные основные образовательные программы: «Детский сад — дом радости» Н.М. Крыловой; «Мир открытий» Л.Г. Петерсон. Программа «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной.
Парциальные:
4. По четвертому вопросу слушали ст. воспитателя Савченко Л.А., которая представила на утверждение учебный план МБДОУ, календарный график на 2015-2016 уч.г.г, сетку занятий.
За — 13 человек, против — 0
5. По пятому вопросу слушали ст. воспитателя Савченко Л.А. которая представила на утверждение рабочих программ педагогов и специалистов МБДОУ д/с «Радость» г. Цимлянска.
Утвердили в следующем составе:
За — 13 человек, против — 0
Решение педсовета:
Педсовет № 2. Внеочередной
Форма проведения: «Круглый стол»
Присутствуют: 12 человек.
Повестка:
1. По первому вопросу слушали заведующего Ф.И.О.: Савченко Любовь Александровна работает в МБДОУ д/с «Радость» г. Цимлянска с 2004 года в должности старшего воспитателя, проявила себя как ответственный, грамотный, требовательный, профессионально-компетентный педагог; обладает аналитическим складом ума и эрудицией. Выстроенная ею система мероприятий, направлена на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива. Особое внимание уделяет взаимозависимости качества образования, запросам и потребностям родителей, возможностям сотрудников, интересам детей.
Любовь Александровна широко использует методы стимулирования и поддержки творческих педагогов, создает условия для их профессионального роста: из 17 педагогов высшую квалификационную категорию имеют — 5 педагогов, 1 квалификационную категорию –7 педагогов. Постоянно инициирует коллектив на активное участие в областных и районных конкурсах, что значительно повышает рейтинг образовательного учреждения.
С лушали воспитателя Ф.И.О. Любовь Александровна разработала на переходный период «Образовательную программу МБДОУ на 2014-2018 годы», которая делает акцент на формирование развивающей среды, профессиональное мастерство педагогов, совершенствование качества воспитательно-образовательного процесса. В течение восьми лет является руководителем районного методического объединения «Социально-коммуникативное развитие дошкольников», где творчески развивает и совершенствует инновационные методы воспитательно-образовательного процесса. Заняла 2 место в районном конкурсе «Лучшее методическое объединение », 3 место в районном конкурсе «На лучшего руководителя комиссии «За безопасность движения» среди ДОУ.
Выступили воспитатели Ф.И.О.: с 2012 года Любовь Александровна является экспертом по аттестации педагогических работников ДОУ. Ею созданы десятки презентаций, проектов на уровне учреждения, района, города, области («Творчество и профессионализм во имя безопасности», «На лучшего руководителя комиссии «За безопасность движения», «Автодискотека для детей и родителей» и т.д.). Образовательные проекты в ДОУ — «В детский сад хожу без слез», «Новый год у ворот!», «Взаимодействие ДОУ и семьи», «Имидж МБДОУ д/с «Радость»».
Выступил заведующий Ф.И.О.: Любовь Александровна приняла участие в работе Всероссийского научно-практического семинара (с международным участием) «Актуальные проблемы управления в условиях введения ФГОС ДО» (сентябрь 2014г). За активное участие в работе семинара и содействие укреплению и развитию профессиональных и международных связей отмечена Благодарственным письмом.
Савченко Любовь Александровна достойна награждения Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации.
Заведующий МБДОУ: Кто за то, чтобы утвердить кандидатуру старшего воспитателя Савченко Л.А.?
За — 12 человек, против — 0
Кандидат утвержден.
Решение педсовета:
Педсовет № 3. Тематический : «Создание здоровьесберегающего пространства в условиях детского сада»
Форма проведения: «Деловая игра».
Цель: Систематизация знаний педагогов о здоровье и методах организации здоровьесберегающего пространства.
Присутствуют 15 человек.
Повестка:
Ход заседания:
1. По первому вопросу слушали заведующего Ф.И.О..Она познакомила педагогический коллектив с выполнением решения педсовета №1 от 15. 09. 2014г.
2. По второму вопросу слушали старшего воспитателя Савченко Л.А, она озвучила справку по итогам тематического контроля «Двигательная активность дошкольника в режиме дня». Было отмечено, что в ходе тематической проверки утренние гимнастики проводятся во всех возрастных группах. Комплексы утренних гимнастик соответствует возрасту детей. В старших, подготовительной группах были просмотрены организация и проведение подвижной игры на прогулке. Все игры проводились в соответствии с возрастом. Воспитателям были даны рекомендации. При проведении контроля была проанализирована организация и проведение НОД во всех возрастных группах. Большинство педагогов используют на НОД здоровьесберегающие технологии. В средней группе Ф.И.О. использует гимнастику для глаз с использованием предметов – пирамидка. В старшей группе Ф.И.О. использует физкультминутку с мячом. В подготовительной группе воспитатели Ф.И.О. использовали физкультминутку, пальчиковую гимнастику, игру с мячом. Организация занятий физической культурой осуществляется во всех группах в соответствии с программой ДОУ и возрастными особенностями детей. Отмечается, что для создания целостной системы здоровьесбережения детей важным является организация двигательной развивающей среды. Физкультурные уголки имеются в каждой возрастной группе. Было отмечено, что во всех группах в уголке для родителей размещается материал для родителей по вопросам организации двигательного режима и оздоровления. Были проведены физкультурные праздники. Далее была проанализирована воспитательно-образовательная работа в группах. Было отмечено, что работа строится в соответствии с календарным планом. Планирование физкультурно-оздоровительной работы имеется во всех группах.
Выступила воспитатель Ф.И.О.: Хочется отметить работу инструктора по физической культуре, Ф.И.О. стремится к тому, чтобы физические упражнения и игры доставляли ребятам удовольствие и радость, побуждали их к самостоятельности и стремлению хорошо их выполнять. Учитывает возможности детей при постановке целей и задач, координирует его содержание с программой и планами ДОУ. Педагог создает необходимые условия для реализации работы по направлению «Физическое развитие»
3. По третьему вопросу слушали учителя-логопеда Ф.И.О. Она рассказала о здоровьесберегающих технологиях обучения (ЗТО), цель которых – обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья в период обучения, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ. Было отмечено, что ЗТО делятся на две группы: 1. Требующие прерывания образовательной деятельности (физкультминутки, гимнастика для глаз, психогимнастика и др.) 2. Непосредственно сопровождающие образовательную деятельность (увеличение двигательной активности, смена динамической позы, нормализация психоэмоционального состояния, учет динамики умственной работоспособности, оптимизация деятельности зрительного анализатора, обеспечение гармоничного взаимодействия полушарий головного мозга и др.) Они «встроены» в образовательное содержание по теме занятия. Если на занятиях использовать ЗТО, то дети будут физически здоровы, будут отличаться самостоятельностью мышления, будет развито внимание, память и воля.
4. По четвёртому вопросу
выступил старший воспитатель Савченко Л.А..
Она провела с педагогами «Мозговой штурм». Продолжи фразу:
Процесс изменения форм и функций организма человека — … (физическое развитие).
Основное специфическое средство физического воспитания — … (физические упражнения).
Детский туризм это — … (прогулки и экскурсии).
Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание — …(основные виды движения).
От чего зависит здоровье детей? (организация оптимального двигательного режима; прогулка; проветривание; профилактика простуды; безопасно организованная среда; соблюдение режима дня).
Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»; летом в экологически чистом районе использовать как фактор закаливания) и т.п.
Решите педагогические задачи:
Рефлексивно-ролевая игра: «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровыми»
Мы сознательно поставили вопрос о негативных воздействиях на ребёнка в детском саду, так как начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные: неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность и пр. Участники игры объединяются в следующие группы:
Участникам каждой группы необходимо в письменном виде определить те причины, которые с их точки зрения, мешают ребёнку, посещающему наш детский сад, быть здоровым (в письменном виде). Педагоги разделились на две подгруппы и выполняли задания, предложенные Любовью Александровной. Обе подгруппы были активны.
5. По пятому вопросу
Утвердили в следующем составе:
За — 15 человек, против — 0
Решение педсовета:
Педсовет № 4. Тематический « Федеральный государственный образовательный стандарт: от новых целей — к новым результатам»
Форма проведения: «Деловая игра»
Цель: Повышение качества дошкольного образования воспитанников через организацию эффективного воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
Присутствуют 13 человек.
План педсовета:
Ход педсовета:
1. По первому вопросу слушали заведующего Ф.И.О. Она познакомила педагогический коллектив с выполнением решения педсовета № 3 от 19. 11. 2015г.
2. По второму вопросу слушали старшего воспитателя Савченко Л.А., она зачитала аналитическую справку по результатам тематической проверки, проводимой согласно годовому плану. В условиях Федерального образовательного стандарта к образованию предъявляются принципиально новые требования. Главным результатом образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что детей необходимо знакомить с информацией и технологиями, которые пригодятся им в будущем. Были изучены следующие вопросы: образовательная среда детского сада; создание развивающего пространства, как необходимое условие в воспитании и обучении детей. Любовь Александровна отметила плюсы и минусы организации развивающей среды в группах, выявила ряд проблем, дала рекомендации педагогам по формированию развивающего пространства в соответствии с ФГОС.
Выступила учитель-логопед Ф.И.О.: Предметно-пространственная среда должна обеспечить собственную активность ребёнка. Значит, предметная среда должна быть насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, доступной и безопасной, должна иметь характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию.
Выступила воспитатель Ф.И.О.: Результатом реализации требований ФГОС должна стать системная работа, и мы находимся еще только на пороге этого большого пути.
3. По третьему вопросу слушали старшего воспитателя Савченко Л.А.. Анализ анкет педагогов по внедрению ФГОС в образовательную деятельность МБДОУ показал, что не все педагоги достаточно компетентны в вопросе реализации ФГОС, не все видят и понимают значимость внедрения ФГОС в образовательную деятельность МБДОУ. Значит, необходима дальнейшая работа по ознакомлению педколлектива с ФГОС ДО, изучение нормативных актов, постановлений Министерства образования.
Выступила воспитатель Ф.И.О.: Стандарт требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми, что подразумевают наличие ряда компетенций у педагога: умение вызвать интерес ребёнка к разным видам деятельности, умение поддержать собственную активность ребенка, развивать любознательность, стремление постигать этот мир, растить «почемучек», а не просто передавать какие-либо знания.
4. По четвертому вопросу слушали ст.воспитателя Савченко Л.А., которая провела деловую игру «Новый ФГОС – новые возможности». Перед началом игры предложила группе участников из пачки один билет с вопросом, давая время на подготовку. Ответ оценивался коллегами с помощью сигнальных карточек. Если ответ верный, педагоги, поднимают зеленую карточку, если ответ неполный или неверный – красную.
Выступила воспитатель Ф.И.О.: Основополагающей целью ФГОС дошкольного образования является создание такой развивающей среды, которая сможет обеспечить творческую деятельность каждому ребенку, позволив ему наиболее полно реализовать собственные возможности. В центре развивающей предметно-пространственной среды стоит ребенок с его запросами и интересами, а образовательное учреждение (педагогический коллектив) предлагает качественные образовательные услуги, нацеленные на развитие самобытности, уникальности и индивидуальности каждой личности. В такой среде ребенок-дошкольник активно включается в познавательную творческую деятельность, развивается его любознательность, воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное – происходит развитие личности. Предметная среда детства обеспечивает разные виды деятельности ребенка-дошкольника и становится основой для его самостоятельной активности. Совместно с Варварой Андреевной мы оформили паспорт своей группы, в котором представлена информация о педагогах, работающих в данной группе, об образовательной программе, реализуемой с детьми 5-6 лет, об их возрастных особенностях, развивающих и физкультурных центрах и т.д.
6. По шестому вопросу слушали ст. воспитателя Савченко Л.А., которая вынесла решение педсовета и предложила высказать свое мнение коллективу.
Утвердили в следующем составе:
За — 13 человек, против — 0
Решение педсовета:
Итоговый педсовет за 2015 – 2016 учебный год
«Найди клад!»
Уважаемые коллеги! Наш педсовет сегодня называется «Найди клад!»
В течение всей нашей сегодняшней встречи мы будем искать клад и, может быть, в конце встречи найдем его, если справимся со всеми заданиями.
Вы хотите найти клад? Готовы ли вы к путешествию?
Тогда я предлагаю вам встать в круг.
Оргмомент «Свеча»
Начать нашу сегодняшнюю встречу мне поможет свеча.
Свеча-камертон души: камертон настраивает музыкальные инструменты, а свеча настраивает человеческую душу. Этот маленький огонёк олицетворяет добрые эмоции и тепло, которое исходит от нас. Он поможет согреть душу каждого. Принимая и передавая свечу, почувствуйте это. Я буду читать стихотворение, а вы, передавая свечу, постарайтесь подумать о нашей с вами профессии, найти в ней все то хорошее, что дает нам она.
Каждый выбирает для себя:
Женщину, религию, дорогу,
Дьяволу служить или пророку –
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы,
Шпагу для дуэли, меч для битвы –
Каждый выбирает по себе..
Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох и заплаты,
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже, как умею…
Ни к кому претензий не имею,
Каждый выбирает для себя.
Когда-то очень давно, а у некоторых это было недавно, мы с вами (такие разные) выбрали одну и ту же профессию: воспитатель детского сада.
Кто-то пришёл в детский сад обдумано, кто-то попал по воле судьбы. Но коль мы с вами работаем в детском саду, хочется верить, что выбранная профессия была дана нам свыше. Люди посторонние здесь долго не задерживаются, ищут другую работу (и это их право!). А в детском саду остаются самые преданные этой профессии люди. Так кто же такой воспитатель?
I Задание. Портрет идеального воспитателя
Способен ли современный воспитатель перестроить общественное дошкольное воспитание? (ответы).
Еще один вопрос : «Воспитатель - это профессия или призвание?» (ответы). Портрет идеального воспитателя
По мнению детских педагогов, нужно с самого раннего детства формировать у детей усидчивость, трудолюбие, умение осознавать необходимость прилагать усилия для достижения результата.
И самое главное - воспитатель должен любить детей. Если этого нет - хорошего педагога из человека не выйдет.
Итак, мы поговорили о важности нашей профессии, убедились, что быть воспитателем не просто, надо много знать, уметь, и главное, делать! Работать для детей, на благо детей и отдавая всю себя нашей любимой профессии.
С первым заданием мы справились. За каждое задание каждая из вас будет получать кружку чая. Итак первая кружечка чая достается….
III Задание. ФГОС ДО
Задача: Повысить профессиональный уровень компетентности педагогов по организации образовательной деятельности на основе реализации рабочих программ.
Задача: Совершенствовать формы работы с детьми по повышению качества речевого развития.
Какие мероприятия по решению годовой задачи вам запомнились?
Задача: Оптимизировать условия, способствующие развитию игровой деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
Какие мероприятия по решению данной задачи вам особенно запомнились?
Ну и мне так же достается кружечка, как единственному педагогу, создавшему свой персональный сайт, причем на двух сайтах: на сайте работников образования и на сайте Мультурок. А также, как единственному педагогу, опубликовавшему сценарий развлечения по произведениям А.С. Пушкина «В дорогу за сказками» в сборнике «И чувства добрые я лирой пробуждал!»
Год учебный завершаем, от души всех поздравляем!
В методистах я ходила, указания разносила!
Планы, игры и прогулки в управлении моём,
Семинары, педсоветы… Вам, коллеги повезло!
Хоть и жили все в заботах, не попали, вы впросак!
Никогда не были в скуке, мастера, ведь на все руки!
Все занятья проводили, никогда не подводили!
И скажу я вам в ответ: “Вы прекрасны, спору нет!
На вопрос, когда же отдых, я отвечу– никогда!
Ведь родиться педагогом - это братцы навсегда!
От души я Вам желаю, счастья, мира и добра!
Пусть любовь детишек наших, согревает Вам сердца!”
Марина Анатольевна!
Дайте же нам свой ответ, Труженицы мы, аль нет?
Каковы успехи наши, надо ли работать краше?”
Слово заведующему. М.А. Воробьевой:
В конце. Вот вы потихонечку и добрались до клада. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри? (Награждение грамотами и благодарностями)
А вот вам и сладкий приз – торт!
Ну а мы в свою очередь благодарим вас за умелое руководство и оценку нашего труда и дарим вам чашечку чая.
А сейчас, уважаемые коллеги, предлагаю вам подвести итоги нашей работы следующим образом: вы уже дали оценку своей работы в 2015 – 2016 уч. году.
Я предлагаю дать вам оценку нашей общей работы. У вас на столах лежат карточки красного, зеленого и синего цвета.
Красный цвет – мы поработали «Отлично»
Зеленый цвет – мы работали «Хорошо», но еще есть нерешенные проблемы.
Синий цвет – мы работали не в полную силу, и, поэтому осталось много не решенных вопросов. Выберите карточку, какую считаете нужной для оценки и положите ее в коробочку. (подсчитываются карточки, подводятся итоги работы)
А сейчас я предлагаю выяснить, с каким настроением мы заканчиваем учебный год.
Рефлексия настроения «Цветок настроения»
Создадим нашу поляну настроения. Вот вам травка на полянке, вот солнышко светит, облака плывут по небу, а вы разместите здесь свои цветы настроения.
У вас на столе карточки с цветами настроения. Вы выбираете настроение, с которым вы ассоциируете окончание учебного года и размещаете его на нашей поляне настроения.
Предлагаю создать на стенде нашу «Цветочную поляну настроения»
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию, проект задач на следующий учебный год:
Прошу утвердить принятые задачи поднятием руки.
Уважаемые коллеги!
У нас есть, чем гордиться и, есть, к чему стремиться.
Жизнь – это движение к цели. Чтобы дойти до цели, нужно, прежде всего, идти вперед, а не стоять на месте, ведь наше ДОУ – это:
Д – добрые, душевные, доброжелательные;
О – общительные, ответственные, обаятельные;
У – умные, успешные, увлеченные педагоги
Наше педагогическое кредо:
Любовь и уважение к личности ребенка;
Широта души и острота ума;
Качество обучения и воспитания;
Оригинальность идей и мыслей.
Предлагаю подвести итог нашего педагогического совета:
Решение педсовета:
1. Признать работу коллектива МБДОУ - д/с № 18 «Золушка» за 2015-2016 учебный год с оценкой «………».
2. Продолжать работу по организации предметно-развивающей среды и
методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса.
3. Продолжать принимать активное участие в конкурсах на разных
уровнях, в городских методических объединениях. Продолжать работу по сетевому взаимодействию между ДОУ города и другими социальными институтами. (СОШ № 1, музей, библиотека, центр искусств, ДК)
4. Утвердить план работы, расписание НОД, режим дня, систему
закаливающих и оздоровительных мероприятий на летний оздоровительный период 2015-2016 учебного года.
5. Педагогам продолжить работу по самообразованию: определить
тему на 2016-2017 учебный год.
Прошу принять решение поднятием руки.
Ну что же, чашки на столе, заслуженный торт в почете. Все готово к чаепитию.
Уважаемые коллеги, предлагаю отметить окончание учебного года чаепитием!
Традиционно в конце года проводится итоговый педагогический совет в дошкольного образовательной организации, целью которого является подведение итогов работы педколлектива за прошедший учебный год.
Как организовать педсовет так, чтобы педагогам было интересно участвовать в нём?
Заместитель заведующего по ВМР знакомит участников педсовета с повесткой дня.
Так, в повестку заседания нетрадиционного итогового педсовета в ДОУ включаются:
Форма каждый раз приобретает все более творческий характер, что позволяет повышать заинтересованность и активность педколлектива ДОО. Например, одно из итоговых совещаний представляло собой аукцион педагогических идей, в ходе которого была представлена презентация опыта работы педагогов ДОО.
Попробуй бесплатно! За прохождение - диплом о профессиональной переподготовке. Учебные материалы представлены в формате наглядных конспектов с видеолекциями экспертов, сопровождаются необходимыми шаблонами и примерами.
Интересно прошел педсовет под названием «Открытая книга». В рамках подготовки к нему была создана книга, содержащая отчеты воспитателей по реализации содержания образовательных областей, обозначенных федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.
Отвечает эксперт справочной системы «Образование»
Остановимся подробнее на еще одной из в ДОУ, - церемонии вручения премии за достижения в педагогическом труде имени Мэри Поппинс.
В качестве задач итогового собрания педколлектива были определены:
Проведению данного итогового педсовета в ДОУ предшествовала предварительная работа. Она заключалась:
Награждение сотрудников на итоговом педсовете проходило по нескольким номинациям:
Победитель в каждой номинации определялся большинством голосов, которые предварительно подсчитывались по результатам проведенного среди педагогов анкетирования.
Выбор данных номинаций был неслучаен. В ходе анкетирования воспитателям предоставлялась возможность акцентировать внимание на лучшем методическом мероприятии в данном учебном году, поддержать престиж молодого педагога, отметить самого активного, а также самого лучшего воспитателя ДОО в плане развития, обучения, отношения к детям.
С целью последующего анализа заместитель заведующего по воспитательно-методической работе отмечает участие педагогов в различных методических мероприятиях в течение учебного года:
Скачать таблицу анализа участия педагогов ДОО в методической работе
Скачать в.docx
|
Фамилия, имя, отчество педагога |
Методическое мероприятие |
Количество балов |
|||||
|
Педагогические советы |
Семинары |
Занятия в педагогической мастерской |
Педагогические чтения |
Конференции |
Методические объединения |
||
На итоговом педагогическом совете в ДОУ эти данные анализируются, и с учетом полученных баллов наиболее активные члены педагогического коллектива поощряются.
Так, за участие в учебном году в методических мероприятиях на различных уровнях (муниципальном, региональном, федеральном) все педагоги получили специальный приз «За смелость и стремление к новому».
План проведения церемонии вручения премии за достижения в педагогическом труде имени Мэри Поппинс предполагает следующую структуру: вступительное слово ведущего, основная часть, включающая объявление победителей в номинациях и их награждение, и заключительная часть.
Подробный план проведения данного итогового педагогического совета в ДОУ представлен в приложении 2.
Скачать пример церемонии вручения премии за достижения в педагогическом труде
Скачать в.docx
Подводя итог, хочется отметить, что такая форма проведения итогового педагогического совета в ДОУ способствует развитию профессиональной компетентности педагогов, формированию их позитивной мотивации на успешную профессиональную деятельность, повышению уровня оценки и самооценки своей работы, а главное - является эффективным средством активизации педагогического коллектива, что особенно важно в конце учебного года.
Нетрадиционные встречи отличаются, в первую очередь, активным вовлечением в процесс обсуждения или обмена мнениями всех присутствующих. Старшие и младшие воспитатели, педагоги-дефектологи, логопеды и музруководители открыто высказываются, предлагают или поддают критике высказывания коллег, аргументируя свои слова. Атмосфера взаимоуважения способствует эффективной рефлексии.
Ввиду возрастающей популярности , руководители ДОУ чаще всего выбирают заседания в форме деловых игр, конференций, мозговых штурмов, круглых столов и дискуссий. Планируя итоговый педсовет в ДОУ в нетрадиционной форме потребуется сценарий по ФГОС, подготовка которого займет больше времени, чем принято тратить на классическое мероприятие.
Педсовет - деловая игра
Учебные задачи решаются педагогами в игровой форме искусственно смоделированной ситуации. Эта форма нетрадиционного заседания редко используется для итогового педсовета , поскольку предполагает обучающую функцию. Участники получают роли, согласно которым они учатся решать поставленные перед ними задачи, делать выводы и анализировать.
Более уместна на майском педсовете форма «мозгового штурма или атаки», в ходе которой участники собрания ищут ответы на вопросы, которые после лягут в основу принятого решения. В ходе обсуждения каждый член группы свободно высказывает свою точку зрения. На таком совещании руководитель вправе проверить теоретические знания законодательной и методической базы подчиненных в формате викторины. Вопросы могут касаться истории ДОУ, портрета идеального воспитателя, самообразования, нормам ФГОС, развитию речи и игровой деятельности воспитанников.
Педсовет - конференция
В детских садах подобные встречи чаще проводятся в виде коротких содержательных докладов, в которых педработники приводят итоги творческого, воспитательного и образовательного взаимодействия с детьми. Важная черта подобных конференций - неотъемлемые поощрения и премирования для сотрудников, которые добились особых успехов.
Конференции позволяют публиковать результаты и материалы заседаний и предоставлять их в открытый доступ для родителей и педработников (в отличие от протоколов педсоветов, которые подлежат хранению), реализация рациональных предложений в следующем году.
Педсовет - круглый стол
Итоговый педсовет в формате круглого стола является разновидностью открытой дискуссии. Мероприятие требует тщательной организации, чтобы участники были заинтересованы в общении и были хорошо подготовлены. Заседание в таком формате уместно для выбора программы и задач на будущий год. Для этого участникам следует заранее ознакомиться с выбранной литературой, чтобы общение за круглым столом было максимально конструктивным.
Педсовет - устный журнал
Педработники рассказывают о своих воспитательных и учебных достижениях в виде устного творческого отчета с применением мультимедийных технологий. В ходе встречи коллеги делают самоанализ воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, демонстрируют достижения и в обязательном порядке рефлексируют.
Педсовет - диспут или дискуссия
Используется для обсуждения учебной программы или выбора вектора развития детского сада. Совещание предполагает свободный обмен мнениями, конструктивный диалог. Участники должны аргументировать свое мнение, высказывать точные доводы, приводить примеры, уважая при этом мнение коллег. Выбранная проблема должна быть рассмотрена максимально полноценно. Тема педсовета должны быть сформулирована таким образом, чтобы стимулировать размышления, вопросы и обсуждение.
Педсовет - творческая деятельность
Коллективное творчество способно сплотить педколлектив и сформировать условия для самореализации педагогов, демонстрации их талантов и возможностей. Педсовет в формате творчества строится на взаимопомощи и сотрудничестве. Коллеги могут создавать коллажи из фотографий воспитанников или отчетов детсадовских мероприятий, рисовать, лепить из пластилина, петь, писать стихи и короткие рассказы, которые смогли бы наилучшим образом продемонстрировать результаты годовой работы.
Текст обращения ведущего (заместителя заведующего по ВМР) к участникам педагогического совета:
Уважаемые педагоги! Сегодня мы подвели итоги работы за прошедший учебный год. Все задачи, поставленные перед педагогическим коллективом в начале учебного года, были успешно выполнены. Мы выражаем вам искреннюю благодарность за ваш самоотверженный труд, любовь к детям и заботу о них. Уверены, что ваше педагогическое мастерство превращает каждый день жизни ваших воспитанников в день радости и счастья! От всей души желаем вам крепкого здоровья, творческих успехов, уверенности в себе и оптимизма. До встречи в новом учебном году!
