Макияж. Уход за волосами. Уход за кожей

Людмила Бобылева

Театральная неделя в подготовительной группе «Ласточк е».

Цели проведения Недели театра:

Нравственное воспитание детей дошкольного возраста, формирование у них культурных ценностей, развитие интеллектуальных и личностных качеств детей.

Задачи Недели театра:

Углублять знания детей о театре, как о виде искусства.

Вызвать у детей интерес к театральной деятельности.

Дать детям представление о видах театров.

Способствовать созданию у детей радостного настроения, развивать воображение и способности к творчеству.

Совершенствовать импровизационные возможности детей, развивать инициативу и самостоятельность в создании образов различных персонажей.

Организация в детском саду условий для театрализованных игр, развития у детей интереса к посещению профессиональных театров.

Через театр научить ребёнка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародить стремление в нём самому нести в жизнь прекрасное и доброе.

Театр является одной из самых ярких, красочных и доступных восприятию дошкольника сфер искусства. Он развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию детей, помогает раскрепоститься, развивает коммуникативные умения, повышает самооценку, развивает речь, эмоциональную сферу и просто вносит яркое незабываемое разнообразие в повседневную жизнь, обогащая внутренний мир ребёнка.

Планирование:

понедельник «Волшебный мир театра»

Беседа «История театра»

Цель: рассказать детям о возникновении театра, истории его развития.

Кукольный театр «Теремок».

Цель: развивать вербальную и пантомимическую выразительность; активизировать речь, развивать речевую выразительность.

вторник «Такой разный театр»

Беседы юных театралов о видах театров.

Цель: дать представление о различных видах театров, их цели и назначении.

Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр».

Цель: в игровой обстановке дать детям представление о театре, правилах поведения во время представления, а антракте.

среда «Мы – артисты, мы – зрители!»

Сюрпризный момент: знакомство детей с куклой «живой рукой».

Цель: рассказать о многообразии кукол в театре, дать представление как манипулировать с данной куклой.

Конкурс рисунков «Волшебный мир театра».

Цель: дать возможность детям передать в рисунке свое видение театра, сцены, героев спектаклей; развитие творческих и графических способностей.

Игры-драматизации, режиссерские игры с использованием куклы «с живой рукой».

Цель: развивать воображение, пантомимическую выразительность.

четверг «Кукольных дел мастера»

Развлечение игра- драматизация «Колобок».

Цель: развивать выразительность речи и пантомимики детей; закреплять знания содержания сказки, умение пользоваться атрибутами театра.

Театр на фланелеграфе по потешкам и стихам.

Цель: закрепить знание потешек и стихов; развивать речь детей, выразительность, артистизм, развивать воображение.

пятница «Театр, театр!»

Фотоколлаж «Подарите нам аплодисменты!»

Цель: показать работу воспитателей и детей в театрализованоой деятельности, организованной в группе.

Театрализованные игры с использованием кукол- людей

Цель: дать представление о новом виде кукол: «куклы- люди»; развивать воображение, пантомимическую выразительность; уметь организовать свою театрализованную деятельность с учетом выбранного персонажа.

Вот так интересно и весело у нас прошла театральная неделя.

Надеюсь, что мой материал будет интересен для работы.

Публикации по теме:

Вот и прошла неделя театра. В итоге недели мы с детьми сделали театральную постановку сказки "Колобок". Зрителями данной театральной постановки.

Филиппова Наталья Цель: -приобщение детей к основам здорового образа жизни -формирование интереса и потребности в физическом самосовершенствовании.

Проект «Неделя здоровья в подготовительной группе» Разработала: Молчанова Л. С. Проект «Неделя здоровья в подготовительной группе» (практико – ориентированный) Чтоб здоровье раздобыть,.

Театральная деятельность - это один из распространенных видов детского творчества, которая очень близка и понятна ребенку, потому что связана.

Театральная неделя! Сценарий сказки по стихотворению С. Маршака «Сказка о глупом мышонке» Цель: вводить детей в мир театрального искусства через знакомые сказочные.

Тема недели: «День театра»

Цель: создание условий для приобщения к театральному искусству и формирования положительного отношения к нему.

Разделы тематического блока:

С чего начинается театр?;

Малыши-артисты;

Театр и дети;

Региональный компонент (художественно-эстетическое развитие).

Длительность: 2 неделя апреля.

Итоговое мероприятие: совместное творчество детей и взрослых, театрализованные представления (показ постановок и спектаклей, взаимопосещение).

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели: Кобызь С.В., Мухомедзянова Н. А.., музыкальный руководитель: Бойко С.В., инструктор по физической культуре: Федюкова Г.П.

Срок проведения итогового мероприятия: 08.04.2016г.

Взаимодействие с семьёй и социумом:

1. Папка передвижка: «Международный день театра» .

Дата: 04.04.2016г.

2. Консультации, беседы, анкетирование по теме и блокам недели.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Кобызь С.В., Мухомедзянова Н. А

Дата: 06.04.2016г.

3. Пополнить центры группы атрибутами.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Кобызь С.В., Мухомедзянова Н. А

Дата:08.04.2016г.

Комплекс утренней гимнастики № 19 «Веселые клоуны»

Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; развития двигательной активности; воспитания организованности, постепенного восстановления организма п/дневного сна..

1. «Косичку вверх». И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, косичку держать обеими руками за спиной внизу. Выполнение: 1-поднять косичку назад-вверх, голову не опускать, руки прямо, движение от плеча. 2.- вернуться в и.п. Повторить: 8 раз.

2. «Наклоны в стороны». И.п: стоя, ноги на ширине плеч, руки с косичкой опущены. Выполнение: 1-поднять прямые руки с косичкой вверх.2-наклон в левую сторону, руки держать над головой, локти не сгибать.3.-выпрямиться, руки с косичкой вверху. 4.-вернуться в и.п. Тоже в правую сторону. Повторить: по 6 раза в каждую сторону.

3. «Треугольник». И.п.: лежа на спине, косичка в опущенных руках (на бедрах). Выполнение: 1- одновременно поднять прямые руки и ноги, дотронуться носками до косички (сделать «треугольник»), плечи от пола не отрывать. 2-вернуться в и.п. Повторить: 8 раз.

4. «Переложи косичку». И.п: основная стойка, косичка в правой руке, руки опущены, висят. Выполнение: 1- руки в стороны.2. -соединить руки впереди, переложить косичку в левую руку.3.-руки в стороны.4. -вернуться в и.п. То же другой рукой. Повторить: 6 раза каждой рукой.

5. «Положи косичку дальше». И.п.: ноги шире плеч, косичка в обеих руках, внизу. Выполнение: 1-наклон,положить косичку как можно дальше перед собой, колени не сгибать.2- выпрямиться, руки опущены.3.-наклон вперед, поднять косичку. 4-выпрямиться. Повторить: 6 раза.

5. «Прыжки через косичку». И.п.: основная стойка боком к косичке, косичка лежит на полу. Выполнение: 1-8-прыжки двумя ногами боком через косичку, немного продвигаясь вперед. Ходьба, руки на поясе. Повторить: 8 раза.

Гимнастика после дневного сна комплекс №19

I . 1. «Бревнышко». Из положении лежа на спине (ноги вместе, руки вытянуты над головой). В таком положении перекатиться несколько раз сначала в одну, затем в другую сторону.

2. «Колобок». Лежа на спине, подтянуть колени к груди, обхватить их руками, голову подтянуть к коленям. В таком положении перекатиться несколько раз сначала в одну, затем в другую сторону.

3. «Рисование» -и.п.: сидя. Обе руки одновременно двигаются в одну сторону, затем в противоположные. Сначала ребенок рисует прямые линии, затем наклонные, затем разные круги, овалы, треугольники, квадраты.

4. «Кулачки» -и.п.: сидя на коленях и на пятках, руки лежат на коленях. Одна рука сжимается в кулак, большой палец наружу. Разжимается. Сжимается в кулак, большой палец внутрь. Разжимается. Другая рука при этом неподвижна. Меняем руки. То же двумя руками вместе. Затем смещаются фазы движения (одна рука сжимается, другая одновременно разжимается).

5. «Локоть-колено» -и.п.: лежа на спине, ноги вместе прямые руки вытянуты над головой. Правая рука и правая 9.

6. «Шаг на месте». Ребенок марширует на месте, высоко поднимая колени. Руки висят вдоль тела.

7. «Оловянный солдатик» -и.п.: стоя на одной ноге, руки вдоль тела. Закрывая глаза, максимально долго удерживаем равновесие. Затем сменяем ногу.

II . Ходьба по дорожке «Здоровья». Коррекционная дорожка: резиновые коврики, пуговицы.

I ПОЛОВИНА ДНЯ:

Утро радостных встреч : создать условия для

1. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. Полив комнатных растений, уход за цветами. Цель: создать условия для воспитания желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы.

2.Индивидуальная работа: (воспитание культурно-гигиенических навыков) с Алина П., Артем Б. Цель: создать условия для продолжения работы по совершенствованию у детей навыков самообслуживания.

3. Коммуникативная деятельность. Беседа на тему: «Различные виды театра».

Цель: создать условия для расширения и обогащения знаний детей о различных видах театра.

4. Работа по ОБЖ: Тема: «Как вести себя в театре?».

Цель: создать условия для закрепления знания в общественных местах.

5. Комплекс утренней гимнастики № 19.

6. Завтрак, обед, полдник. Цель: создать условия для продолжения учить детей правильно мыть руки, вытирать их, полоскать рот после еды.

Подготовка к занятию

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

( ФЭМП) .

Тема: «Измерение» Занятие 56.

Цель: создать условия для формирования умения выполнять задания, которые дают сами дети, учить читать диктант по готовому рисунку. Интеграция образовательных областей: Задачи: Образовательные: создать условия для продолжения учить детей в счете по заданной мере. Развивающие: создать условия для развития умения ориентироваться в пространстве, закрепления временных представлений и в увеличении числа на единицу в пределах 20. Воспитательные: создать условия для воспитания организованности. Материал: мяч, 3 обруча, яблоки, вырезанные из бумаги, тетради, карандаш. Методы : словесные – указания, объяснение. Ответы; практические – Д.У«Встань, где я скажу», «Найди свой домик», «Считай двойками»; наглядные – показ предметов, схем. План:1.Мотивация (игровая мотивация), 2. Основная часть (игровые упражнения), 3.Заключительная часть (релаксация).

Музыкальная

Цель: Создать творческую среду для формирования элементарных понятий о театре при помощи средств музыкальной выразительности. Занятие 51. Задачи: Развивающие : развивать артистические способности посредством создания образов музыкальных персонажей из сказок. Образовательные: научить выражать свои чувства через творчество. Воспитательные: воспитывать имение действовать сообща, творческими группами, дублировать друг друга. Интеграция образовательных областей:

Конструирование / ручной труд

Тема: «Клоуны и другие игрушки - забавы»

Цель: создать условия для закрепления умения создавать изображение предмета из частей, делать надрезы, разрезать бумагу по прямой и косой, аккуратно наклеивать. Задачи: Образовательные: создать условия для формирования умения делить квадратный лист бумаги на равные части путем сгибания; Развивающие: создать условия для развития психических процессов у детей (память, внимание, воображение и речь); Воспитательные: создать условия для воспитания интерес к совместной работе.. Материалы: образец игрушки петрушки, ножницы, клей, цветная бумага, карандаши, клеенки, альбомные листы, картонные заготовки, проволока, шило. Методические приемы: игровая ситуация (игровой), показ способа аппликации (наглядный), самостоятельная работа детей (практический), физминутка, рассматривание готовых работ (наглядный), рефлексия (словесный). План:1.Мотивация (показ готового изделия), 2. Основная часть (беседа о цирке), 3.Заключительная часть (рефлексия).

ПРОГУЛКА I

1. Наблюдение за растительным миром. Наблюдение за ивой. Цель : создать условия для знакомства с кустарниками нашей местности; продолжения учить сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева и знать об особенностях пробуждения деревьев весной.

Ход наблюдения: Весна еще не сшила Лесам, лугам рубашки, Лишь ива распустила Кудрявые барашки. Сравнить листья ивы и ракиты.

2.Трудовая деятельность. Расчистка дорожек. Цели: создать условия для формирования стремления к коллективной деятельности. 3. Индивидуальная работа: Развитие движений (Матвей П. Рита К., Даша П).

Цель: создать условие для совершенствования умения в беге и прыжках.
4. Подвижные игры: «Мышеловка», «1,2,3-беги». Цель: создать условия для развития быстроты, ловкости.

1.Восприятие художественной литературы. Чтение А. Барто «В театре». Цель: создать условия для формирования логического мышления. 2. Прослушивание музыкальной композиции: «Старинный танец »

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Цель

1.Сюжетно-ролевая игра: «Мы артисты» , «Театр». Цель: создать условие для формирования умение детей развивать сюжет игры на основе имеющих знаний.

2. Индивидуальная работа по развитию речи с Алиной К. , Настей Б.

Цель: создать условия для продолжения учить находить гласные звуки в словах из одного слога.

3. Беседы о художниках и картинах, дидактические игры по изодеятельности.

Рассматривание репродукции «Цирк зажигает огни». Цель: создать условия для развития эстетических чувств.

ПРОГУЛКА II

1. Подвижные игры: «Ловишки», «Догони пару». Цель: создать условия для упражнения в беге через препятствия.

2. Игровые физические упражнения: «Метание мячей». Цель: создать условия для развития меткости.

3. Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Цель: создать условия для развития у детей умения дружно играть.

1. Во время приёма пищи закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить, закреплять названия блюд.

2. Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры

3. Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать своё рабочее место.

Центр книги. Внести книгу Цель: создать условия для

Центр игротеки. Внести Д.И. «Собери целое». Цель: создать условия для развития логического мышления

Центр искусства. Внести пластилин, дощечки. Тема: «Клоун». Цель: создать условия для развития творческих способностей.

Центр сюжетно-ролевых игр. Внести атрибуты к С.Р.И. «Кинотеатр». Цель: создать условия для формирования интереса к совместным играм.

Центр строительно- конструктивных игр . Внести кукол, деревянный строительный материал для постройки цирка. Цель: создать условия для развития способностей к конструированию.

Центр науки. Внести лупы, гербарий. Цель: создать условия для расширения кругозора детей.

3. Самостоятельные игры с выносным материалом.

4.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности .

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение.

Утро радостных встреч : создать условия для обеспечения постепенного вхождения детей в ритм жизни группы

1. Игры на развитие эмоциональной сферы, творческого воображения. Режиссерская игра по сказке Ш.Перро «Красная шапочка». Цель: создать условия для развития воображения, артистизма, умение действовать по сюжету, вести диалог.

2.Индивидуальная работа: По ФЭМП с Денисом В., Димой К. Цель: создать условия для продолжения учить составу числа 20.

3. Игры-эксперименты, исследовательская деятельность: «Лампочки и батарейки», Цель: подводить детей к выводу о необходимости для человека сна и отдыха, дать детям понять, что такое храп и почему иногда человек храпит во сне.

4. Отгадывание загадок на тему русские народные игрушки (матрешка, конь, свистулька и т.д.) Цель: создать условия для формирования логического мышления.

6. Завтрак, обед, полдник. Цель: создать условия для закрепления КГН.

Подготовка к занятию

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Интеграция образовательных областей: «ПР», «РР», «СКР», «ФР», «ХЭР»

Изобразительная (лепка )

Тема: «Клоуны». Цель: создать условия для продолжения формирования у детей умения лепить фигуру человека. Образовательные: создать условия для продолжения учить создавать фигуру человека на арене. Развивающие: создать условия для развития чувства ритма и композиции. Воспитательные: создать условия для воспитания художественного вкуса. Материал: стеки, красивые пуговицы и бусины, салфетки, пластилин, дощечки, игрушка-клоун. Методические приемы: словесный – беседа, вопросы и ответы; наглядный – рассматривание готовой поделки, показ приемов лепки; Игровой – игровое упр. «Нам на месте не сидится»; Практический – продуктивная деятельность детей. План:1.Игровая мотивация (показ готовой поделки), 2. Основная часть (лепка клоунов). 3.Заключительная часть (рефлексия, рассматривание детских поделок).

Двигательная (в зале)

Задачи:

Коммуникативная (подготовка к обучению грамоте)

Тема: деление слов на слоги

Цель: создание условия для знакомства детей с буквой ь, рассказать о ее особенностях, место ь знака в словах, деление слов на слоги, вычленение ударного слога и составление схемы слова, предложение, правила о предложении и составление предложения по опорным словам, вычленение предложения из микрорассказов и составление схемы предложения. Интеграция образовательных областей:

Материал: азбука в картинках, тетради, цветные карандаши, простой карандаш, мольберт, карточки с опорными словами и микрорассказами. Методы: словесные – беседа, вопросы, ответы. наглядные – рассматривание иллюстраций; игровые – физ.минутка; практический – продуктивная деятельность дошкольников. План:1.Мотивация (показ картинок), 2. Основная часть (чтение произведения, беседа по прочитанному), 3.Заключительная часть (рефлексия).

ПРОГУЛКА I

Цель: создать условия для укрепления здоровья, профилактики утомления, физического и умственного; развития детей, восстановления сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

1. Наблюдение за животным миром. Весна в жизни лесных зверей

Цель: создать условия для расширения представлений о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали.

2. Трудовая деятельность: Кормление птиц весной. Цель:

3. Индивидуальная работа по развитию основных движений (бег) . (Арина С., Софья Ю.). Цель: создать условие для совершенствования умения в беге.
4. Подвижные игры: «Воробьи и автомобиль», «Кто дальше».

5. Игры с природными материалами. Игра с шишками.

Цель: создать условие для развития знаний о природном материале.

Возвращение с прогулки. Релаксация перед сном:1.Восприятие художественной литературы. Чтение С.Я. Маршак «В театре для детей». Цель: создать условия для развития умения расширять и активизировать словарный запас. 2.Прослушивание музыкальной композиции: муз. Д.Б.Кабалевского «Клоуны». Цель: создание условия для формирования умений различать средства выразительности в музыкальных произведениях композиторов.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Релаксационная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Цель : создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; развития способности у детей к основным движениям, постепенного восстановления организма после дневного сна.

1. Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию в рамках взаимодействия с музыкальным руководителем. Игра на детских музыкальных инструментах. «Сорока, сорока»

Цель: создать условия для развития умения вовремя вступать со своей партией.

2. Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития, настольные игры:

ДИ «Кому, что нужно?», «Найди, где спрятано». Цель: создать условия для развития внимания.

3. Дидактические игры (на развитие слуха, на классификацию предметов и др.): «Что слышно?» , «Слушай звуки!» . Цель: создать условие для развития слухового внимания.

ПРОГУЛКА II

1. Народные игры: « Баба Яга», «Дедушка Мазай». Цель: создать условия для приобщения детей к культуре народов России. Задачи: Образовательные: создать условия для знакомства с народными праздниками, входящими в русский народный календарь; Развивающие: создать условия для развития координации движений, артистические умения. Воспитательные: создать условия для воспитания желания перенимать и хранить народные традиции.
2. Наблюдение. Продолжение наблюдения по прогулке 1.

Цель: создать условия для формирования внимания, мышления, речи детей.

3. Игровые физические упражнения : «Ловишки-елочки», « Встречные перебежки» . Цель: создать условия для продолжения учить соблюдать правила игры, учить бегать по всем участку.

4.Подвижные игры: «Найди нас», «Совушка». Цели: создать условия для закрепления умения называть объекты на участке, учить ориентироваться в пространстве.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. При проведении закаливающих процедур расширять представления о правилах и видах закаливания, рассказывать о пользе закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

2. Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности

3. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение, умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1. Создать условия для развития детей в различных центрах:

Центр книги. Внести книгу «Дружные дети» . Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций и пересказа друг другу, развитие воображения, речи.

Центр игротеки. Внести Д.И. «Сложи картинку». Цель: создать условия для развития

Центр искусства. Внести карандаши, альбомы. Тема: «Дома для дружных детей». Цель: создать условия для развития творческих способностей.

Центр сюжетно-ролевых игр. Внести атрибуты к С.Р.И. «Касса» . Цель: создать условия для формирования интереса к совместным играм.

Центр строительно- конструктивных игр . Внести карточки схемы, конструктор «Радуга» для самостоятельного конструирования. Цель: создать условия для развития способностей к конструированию.

Центр науки. Внести коллекцию: засушенных листьев и цветов, лупы. Цель: создать условия для расширения кругозора детей, познавательной деятельности.

2. Побуждать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющие физкультурное оборудование.

3. Самостоятельные игры с выносным материалом, оборудованием на участке. Выносной материал: лопатки, метелки, игрушки.

4. Побуждать детей к трудовой деятельности.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение.

Утро радостных встреч : создать условия для обеспечения постепенного вхождения детей в ритм жизни группы

1. Работа по краеведению, патриотическая тематика: выставки: детских рисунков: «Цирк».

Цель: создать условия для воспитания интереса к искусству родного края.

2.Индивидуальная работа: (звуковая культура речи, подготовка к обучению грамоте) с Викой В., Кириллом В. Цель: создать условия для закрепления произношения звука (з) в словах, фразах.

3. Дидактические игры математического содержания. Д.И. «Отгадай, где стоит», «Палочки в ряд». Цель: создать условия для совершенствования определять пространственное расположение названных предметов, учить строить ряд из 10 палочек разной длины по убывающим размерам на глаз.

5. Комплекс утренней гимнастики № 19.

Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; развития двигательной активности; воспитания организованности.

6. Завтрак, обед, полдник.

Цель: создать условия для продолжения прививать детям КГН, учить дежурить по столовой.

Подготовка к занятию

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Интеграция образовательных областей: «ПР», «РР», «СКР», «ФР», «ХЭР»

Музыкальная Занятие 52.

Задачи: Развивающие: продолжать развивать артистические способности посредством создания образов музыкальных персонажей из сказок

Образовательные : продолжать учить выражать свои чувства через творчество

Воспитательные: продолжать воспитывать имение действовать сообща, творческими группами, дублировать друг друга

Коммуникативная (развитие речи)

Тема: Рассматривание картины В.Беспалова «Баба Яга»

Цель: создать условия для обогащения литературного багажа детей, знакомства с картиной художника.. Материал: иллюстрации по тексту. Методы: словесные – беседа, вопросы, ответы. наглядные – рассматривание иллюстраций; игровые – физ.минутка; практический – продуктивная деятельность дошкольников. Литература : Гербова. развитие речи. План:1.Мотивация (показ картинок), 2. Основная часть (чтение былины, беседа по прочитанному), 3.Заключительная часть (рефлексия).

Изобразительная (аппликация )

Тема: «Голуби на черепичной крыше» (аппликация силуэтная ленточная). Цель: создать условия для формирования умений создавать коллективную композицию, по-разному размещая вырезанные элементы. Задачи: Образовательные: создать условия для знакомства: графическим элементом «петля» и графическим бордюром «волна» разной кривизны и высоты. Развивающие: создать условия для развития композиционных умений. Воспитательные: создать условия для воспитания: интерес к природе. Материал: цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, цветные карандаши, листы бумаги разного формата для фона, эскиз. Методические приемы: Словесный – беседа, вопросы и ответы; Наглядный – рассматривание эскиза, показ приемов аппликации; Игровой – игровое упр. «Птицы»; Практический – продуктивная деятельность детей. План:1.Игровая мотивация (показ готовой аппликации), 2. Основная часть (изготовление аппликации, 3.Заключительная часть (рефлексия, рассматривание готовых работ).

Двигательная (на прогулке)

Тема: «В гости к весне».

Цель: создание условия для развития двигательной активности.

Образовательные: создать условия для

Развивающие: создать условия для

Воспитательные: создать условия для

Ход: Первая часть: пройди по мостику; перепрыгни через ручеек; вторая часть: П.И. «Мышеловка»; третья часть: ходьба.

ПРОГУЛКА I

Цель: создать условия для укрепления здоровья, профилактики утомления, физического и умственного; развития детей, восстановления сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

1. Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение «Следы на земле». Цель: создать условия для развития умений определять следы: детские, взрослые, следы птиц.

2. Трудовая деятельность: Утепление растений. Цель: создать условия для продолжения учить доводить начатое дело до конца, воспитания бережного отношения к живой природе.
3. Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание мяча в даль) «Попади в обруч». (Вася Б., Даша К., Вика С., Вика В.). Цель: создать условия для закрепления умения метать в цель.

4. Подвижные игры: «Догонялки», «Салки». Цель: создать условие для развития ОВД.

Возвращение с прогулки. Релаксация перед сном: 1. Восприятие художественной литературы. Чтение А. Барто «В театре». Цель: создать условия для развития умения расширять и активизировать словарный запас. 2. Прослушивание музыкальной композиции: «Старинный танец » Г. Свиридов. Цель: создание условия для воспитания чувства уважения к традициям другого народа.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Релаксационная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Цель : создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; развития способности у детей к основным движениям, постепенного восстановления организма после дневного сна.

1. Индивидуальная работа по изодеятельности с Лерой Ц., Кириллом Т.

Цель: создать условия для закрепления навыка работы с гуашью.

2. Сюжетно-ролевая игра: С.Р.И. «Мы идем в театр», «Кафе «Лакомка»».

Цель: создать условия для закрепления культурных навыков.

3. Музыкально-дидактические игры: « ПОСКОК» . Цель: создать условия для развития выразительности выполнения легких прыжков, мягкого пружинного шага.

ПРОГУЛКА II

1. Игровые физические упражнения : «Догони свою пару».

Цель: создать условия для развития ловкости в беге. Подвижные игры: «Жмурки», «Гуси-лебеди». Цель: создать условия для развития двигательной активности.

2. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с формочками.

Цель: создать условия для развития самостоятельной игровой деятельности детей.

3. Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром.

Д.И. «Что доброго делают люди этой профессии». Цель: создать условия для развития знаний детей о труде взрослых в театре.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. При организации режимных моментов через ситуативные беседы, напоминания, индивидуальную работу воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определённом порядке, следить за чистотой обуви; 2. Через объяснения, напоминания, индивидуальную работу, учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения; 3. Через объяснения, рассматривание, наблюдения, ситуативные разговоры формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1. Создать условия для развития детей в различных центрах:

Центр книги. Внести книгу «Важные правила». Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций и пересказа друг другу, развитие воображения, речи.

Центр игротеки. Внести Д.И. «Мой дом». Цель: создать условия для развития внимания, мышления, воображения.

Центр искусства. Внести краски, кисточки, альбомы. Тема: «Картинки для добрых друзей».

Цель: создать условия для развития творческих способностей.

Центр сюжетно-ролевых игр. Внести атрибуты к С.Р.И. «Театр». Цель: создать условия для формирования интереса к совместным играм, развития воображения, воспитания уважения друг другу, распределение ролей

Центр строительно- конструктивных игр . Внести конструктор «Лего» для постройки театра. Цель: создать условия для развития способностей к конструированию.

Центр науки. Внести воронки, мерный стакан, воду. Цель: создать условия для расширения кругозора детей.

2. Побуждать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющие физкультурное оборудование.

4. Побуждать детей к самостоятельной продуктивной деятельности.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение.

Утро радостных встреч : создать условия для обеспечения постепенного вхождения детей в ритм жизни группы.

1. Игры на развитие памяти, внимания, мышления, словесные игры : «Чем отличаются?», «Закончи предложение». Цель: создать условия для развития логического мышления, внимания.

2.Индивидуальная работа: (конструирование и ручной труд) с Даниилом В., Ваней. З. Тема: «Клоуны». Цель: создать условия для формирования умения сгибать лист бумаги пополам.

3. Дидактические игры по развитию речи : «Узнай по голосу-1», «Узнай по голосу-2». Цель: создать условия для формирования умения узнавать друг друга по голосу.

4. Комплекс утренней гимнастики № 19. Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; развития двигательной активности; воспитания организованности.

5. Завтрак, обед, полдник. Цель: создать условия для продолжения учить детей пользоваться салфеткой, полоскать рот после приема пищи.

Подготовка к занятию

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Интеграция образовательных областей: «ПР», «РР», «СКР», «ФР», «ХЭР»

Познавательно-исследовательская ( ФЭМП)

Тема: «Решение задач» . Цель: создать условия для формирования умения составлять и решать задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 20. Задачи: Образовательные: создать условия для формирования: умения ориентироваться на листе бумаги. Развивающие: создать условия для развития: внимания. Воспитательные: создать условия для воспитания: организованности. Материал: карточка на которой по разному расположены 6 рисунков на один сюжет, фишки. Литература: Новикова «Математика в детском саду». Методы: словесные – указания, объяснение. Ответы; практические – ДИ «Часы», «Повторяй за мной»; наглядные – показ предметов, схем. План:1.Мотивация (игровая мотивация), 2. Основная часть (игровые упражнения), 3.Заключительная часть (релаксация).

Изобразительная (рисование )

Тема: «Цирк».

Цель: создать условия для обогащения у детей знаний о цирке. Задачи: Образовательные: создать условия для знакомства с цирком. Развивающие: создать условия для развития психических процессов у детей (внимание, память, речь и воображение); Воспитательные: создать условия для воспитания интереса цирку. Материалы: бумага, краски акварель или цветные карандаши, кисти, баночки с водой, эскиз-цирк. Методические приемы: словесный – беседа, вопросы и ответы; наглядный – рассматривание эскиза, показ приемов рисования; игровой –физкультминутка «Выполняем упражненье»; практический – продуктивная деятельность детей; словесный - итоги детских работ. План:1.Игровая мотивация (показ готового рисунка), 2. Основная часть (самостоятельная деятельность детей), 3.Заключительная часть (рефлексия, рассматривание детских готовых работ).

Коммуникативная (художественная литература)

Тема: Чтение басни Л.Толстого «Собака и ее тень».

Анализ пословиц. Цель: создать условия для формирования понимания нравственного смысла басни, ее образную суть, соотносить идею басни со значением пословицы. Задачи: создать условия для продолжения учить детей эмоционально воспринимать содержание произведений; развития знаний детей пословиц; воспитания интереса к басни. Материалы: иллюстрации к басням Крылова и Михалкова, бумага, карандаши. Методы: словесные – чтение басни, беседа о прочитанном, вопросы и ответы; наглядные – иллюстрации; игровой – физ. минутка. План:1.Мотивация (показ картинок), 2. Основная часть (беседа, объяснение, указание), 3.Заключительная часть (рефлексия).

ПРОГУЛКА I

Цель: создать условия для укрепления здоровья, профилактики утомления, физического и умственного; развития детей, восстановления сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

1. Наблюдение за неживой природой. Наблюдение за водоемом. Цель : создать условия для Ход наблюдения : Весна с каждым днем одерживает победу над холодной зимой. Первая победа весны - полевая. Появляются проталины, цветы мать-и-мачеха, темный снег. Вторая победа весны - речная. Снег ручьем стекает в овраги и под лед в речку. Вода поднимается в реках и ломает лед. И понеслись по течению огромные льдины, налетая друг на друга. Когда ломается лед и разливаются реки, температура воздуха резко понижается. А в стоячих водоемах лед держится дольше, так как вода не течет, не передвигается. Только постепенно бежит под лед и заливает его сверху. Лед не ломается, а постепенно тает.

Исследовательская деятельность. Измерить толщину льда с помощью ледомера.

2. Трудовая деятельность. Очистка участка от мусора и снега. Цель: создать условия для возникновения желания трудиться сообща. .

3.Подвижные игры: «Волк во рву», «С кочки на кочку». Цель: создать условия для развития физических качеств детей.

4. Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля) с Денисом М., Захаром М . Цель: создать условия для упражнения в броске и ловле.

Возвращение с прогулки. Релаксация перед сном:

1. Восприятие художественной литературы. Чтение Юрий Солов «Театральная песенка» .

Цель: создать условия для развития расширять и активизировать словарный запас детей. 2.Прослушивание музыкальной композиции: песня «Праздник веселый» сл. В.Викторова.

Цель: создание условия для формирования умений различать средства выразительности в музыкальных произведениях композиторов.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Релаксационная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Цель : создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; развития способности у детей к основным движениям, постепенного восстановления организма после дневного сна.

1. Индивидуальная работа по развитию связной речи с Кириллом В., Аленой М.

Цель: создать условия для развития связной речи.

2. Сюжетно-ролевая игра «Кинотеатр».

Цель: создать условия для формирования умения развивать сюжет игры.

3. Самостоятельная деятельность в уголке уединения «Просмотр книг с изображением театра». Цель: создать условия для развития познавательной способности детей ) ; самостоятельная игровая деятельность. «Игра с мячом-Какие виды театра ты знаешь?»

Цель: создать условия для развития творческих способностей.

ПРОГУЛКА II

1. Элементы спортивных игр: «Пронеси - не урони», «Пробеги – не задень».

Цель: создать условия для развития двигательной активности.

2. Дидактические игры: Игра по картине «Иду, вижу, рассказываю сам себе». Цель: создать условия для погружения в сюжет картины. Ощущение её деталей как частей целой композиции.

3. Наблюдение по прогулке 1. Продолжить наблюдение за водоемом

Цель : создать условия для закрепления знаний о свойствах льда.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности

2. Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям, желание помогать им.

3. Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искусству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Организация среды для самостоятельной деятельности

1. Создать условия для развития детей в различных центрах:

Центр книги. Внести сюжетные картинки . Цель: создать условия для рассматривания и самостоятельных умозаключений, уточнить представления о добрых и злых поступках героев.

Центр игротеки . Внести счетные палочки. Цель: создать условия для закрепления счета, составление из них картинок.

Центр сюжетно-ролевой игры . Внести атрибуты к С.Р.И «Салон красоты». Цель: создать условия для развития умения самостоятельно обыгрывать ситуацию.

Центр искусства. Внести фломастеры, альбомы для рисования открытки для петрушки.

Цель: создать условия для развития воображения, творческих способностей.

Внести крупный строитель. Тема: «Красивый театр».

Цель: создать условия для развития у детей конструктивных навыков.

Центр науки . Внести в баночках разные виды круп. Цель: создать условия для закрепления детьми их названий, вида, цвета, название каши в готовом виде.

2. Побуждать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющие физкультурное оборудование.

3. Самостоятельные игры с выносным материалом, и свободная двигательная активность детей на прогулке. Выносной материал: лопатки, метелки, игрушки.

4. Побуждать детей самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности.

Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение.

Утро радостных встреч : создать условия для обеспечения постепенного вхождения детей в ритм жизни группы

1. Рассматривание альбомов «Знаменитые театры России».

Цель: создать условия для расширения и обогащения знаний детей о театре.

2.Индивидуальная работа: по развитию речи (словарь, грамматика) «Слова - разные» с Ярик Л., Даниил М. Цель: создать условия для знакомства с термином слово.

З . Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром. Д.И. «Не ошибись». Цель: создать условия для развития внимания.

4. Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций. Тема: «Переходим через улицу». Цель: создать условия для закрепления знаний о правилах перехода дороги.

5. Комплекс утренней гимнастики №19. Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; развития двигательной активности; воспитания организованности.

Завтрак, обед, полдник. Цель: создать условия для формирования позитивного отношения к требованиям выполнения основных норм и правил поведения за столом.

Подготовка к занятию

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Интеграция образовательных областей: «ПР», «РР», «СКР», «ФР», «ХЭР»

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)

Тема: «Знакомство с профессией артиста». Цель: создать условия для знакомства детей с профессиями, воспитания уважения к старшим.

Методы: словесный (диалог, монолог, беседа), наглядный (показ картинок), игровой (Д.И.), словесный (рефлексия).

Материал: рассматривание иллюстраций о театре, альбомы, цветные карандаши.

Методы: словесные – беседа, объяснение; наглядные – рассматривание иллюстраций;

практические – репродуктивные; игровой – физ. минутка.

План:1.Мотивация (показ картинок), 2. Основная часть (беседа, объяснение, указание), 3.Заключительная часть (рефлексия).

Двигательная (в зале)

Цель: создание условия для развития двигательной активности.

Задачи:

Образовательные: создать условия для

Развивающие: создать условия для

Воспитательные: создать условия для

Изобразительная (рисование )

Тема: «Клоун».

Цель: создать условия для обогащения знаний детей о цирке. Задачи: Образовательные: создать условия для формирования: умения рисовать фигуру человека в движении. Развивающие: создать условия для развития: чувство формы и композиции. Воспитательные: создать условия для воспитания: интереса к цирку. Материал: листы бумаги, краски гушевые, кисти, баночки с водой, клоун-игрушка. Методические приемы: словесный – беседа, вопросы и ответы; наглядный – рассматривание эскиза, показ приемов рисования; игровой – Физкультминутка «Выполняем упражненье»; практический – продуктивная деятельность детей; словесный -итоги детских работ. План:1.Игровая мотивация (показ эскиза «Клоун»). 2. Основная часть (самостоятельная деятельность детей), 3.Заключительная часть (рефлексия, рассматривание детских готовых работ).

ПРОГУЛКА I

Цель: создать условия для укрепления здоровья, профилактики утомления, физического и умственного; развития детей, восстановления сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.

1. Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии . Наблюдение за градом. Цель: создать условия для знакомства с понятием «град»; формирования представления о том, почему в природе наблюдается град.

Ход наблюдения: С неба полетели, Белые горошки. Испугалась курица, Убежала кошка. Я хотел попробовать. Белого горошка, Только почему-то , Тает он в ладошках.

Когда земля нагревается, теплый воздух вместе с водяным паром поднимается вверх. Высоко над землей всегда холодно, поэтому капли воды превращаются в льдинки. Град обычно идет с дождем: одни льдинки успевают растаять, другие же, самые крупные, падают на землю. Вот так мы наблюдаем это природное явление. Исследовательская деятельность: понаблюдать и определить, где дольше не тают льдинки-горошки: на дороге, под кустами и т.д.

2. Трудовая деятельность. Очистка участка от обрезанных веток кустарников и деревьев. Цель: создать условия для продолжения учить доводить начатое дело до конца.

3. Подвижные игры: «Птицы и лиса», «Подбеги и поймай».

Цель: создать условия для упражнения в беге, развития внимания и ловкости.

4. Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание ) с Родионом Б., Алена С. Цель: создать условия для закрепления умения пролезать и подлезать в воротики.

Возвращение с прогулки. Релаксация перед сном:

1.Восприятие художественной литературы. Чтение стихотворений о театре. Цель: создать условия для продолжения пополнения знания детей о театре, расширять и активизировать словарный запас детей. 2. Прослушивание музыкальной композиции: «Старинный танец » Г. Свиридов. Цель: создание условия для воспитания чувства уважения к традициям другого народа.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Релаксационная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Цель : создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; развития способности у детей к основным движениям, постепенного восстановления организма после дневного сна.

1. Конструктивная деятельность. Тема: «Кинотеатр «Саяны».

Цель: создать условия для продолжения учить самостоятельно находить конструктивное решение для постройки в зависимости от ее назначения, закрепить название деталей.

2. Хозяйственно-бытовой труд. Тема: «Наведение порядка в игровых зонах».

Цель: создать условия для развития желания трудиться рядом, стремление к общению в труде.

3. Театральная пятница. Театрально - игровое творчество «Черная пантера» В. Энке

Цель: создать условия для развития умения детей придумывать пластические движения и согласовывать с музыкой, создавая танец.

ПРОГУЛКА II

1. Сюжетно ролевая игра: С.Р.И. «Кукольный театр». Цель: создать условие для формирования умение детей развивать сюжет игры на основе имеющих знаний

2. Самостоятельная двигательная деятельность детей: «Хоровод вокруг деревьев».

Цель: создать условия для детей развития умений пользоваться своими умениями в самостоятельной деятельности.

3. Дидактические игры: «Найди пару», «Кто ушел?».

Цель: создать условия для развития внимания, мышления, воображения.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

1. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.

2. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по

3. Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками

Организация среды для самостоятельной деятельности

1. Создать условия для развития детей в различных центрах:

Центр книги. Внести рассматривание картины «В театре». Цель: создать условия для формирования представлений о вежливости.

Центр игротеки. Внести Д.И «Скажи по-другому». Цель: создать условия для развития внимания и мышления, слов благодарности.

Центр сюжетно-ролевой игры. Внести атрибуты к С.Р.И «Бюро добрых дел». Цель: создать условия для развития умение самостоятельно обыгрывать ситуацию, делиться игровым материалом, играть дружно.

Центр искусства. Внести пластилин и образцы животных, для лепки сказочных героев положительных и отрицательных. Цель: создать условия для развития творческих способностей, положительных эмоций.

Центр строительно-конструктивных игр. Внести мелкий конструктор, карточки-схемы для самостоятельного конструирования. Тема: «Театр из деревянного конструктора». Цель: создать условия для развития у детей конструктивных навыков.

Центр науки. Наблюдение за погодой за окном. Цель: создать условия для формирования у детей интереса к явлениям природы, окружающему миру, развития наблюдательности и внимания.

2. Побуждать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющие физкультурное оборудование.

3. Самостоятельные игры с выносным материалом, и свободная двигательная активность детей на прогулке. Выносной материал: лопатки, метелки, игрушки.

4. Внесение новых настольно-печатных игр.

Детскому саду “Надежда”, который входит в состав ГОУ Центр образования № 1681 “Бутово-3”, 18 лет.

Давно стало традицией в нашем детском саду проводить “Неделю театра”. За долгие годы работы накоплен огромный материал по театрализованной деятельности с детьми всех возрастов.

К этому мероприятию педагоги, включая специалистов, готовятся заранее: изготавливают с детьми атрибуты, декорации, рисуют афиши, пригласительные билеты, рекомендуют родителям какие театры нужно посетить, анонсируют их, а иногда и предлагают билеты.

В каждой возрастной группе оборудован мини-театр, подобраны различные виды театров: рукавички, кукольный, би-ба-бо, театр игрушек, фланелеграф, теневой, пальчиковый, ростовые куклы.

Каждый воспитатель планирует всю театрализованную деятельность на неделю. Дети разучивают и ставят спектакли, инсценировки, игры-драматизации, сами себе выбирая роли, знакомятся с театрами, известными актёрами.

Стало традицией с понедельника по пятницу каждое утро детей вместе с родителями встречать сказочным персонажем (это наши воспитатели создают праздничное настроение, анонсируют спектакли в группах, раздают пригласительные билеты на спектакли, балагурят, шутят).

А в пятницу проходит закрытие мероприятия и как итог – заключительный спектакль, поставленный самими педагогами для детей и родителей.

Нами разработан план работы с детьми по театрализованной деятельности во всех возрастных группах детского сада.

Работа с детьми по театрализованной деятельности во всех возрастных группах детского сада “Надежда” на неделе “Театра”

Дни недели	Мероприятия в детском саду “Надежда”
Понедельник. Встреча детей Скоморохами.	Беседа о театре
	Знакомство детей со сказочными героями	1-я младшая
	“Маша и медведи” (театр кукол би-ба-бо)
	Папка-передвижка “Театрализованная деятельность для дошкольников. В гостях у сказки”. “Колобок” – плоскостной театр.
	“Сказка о рыбаке и рыбке” – чтение сказки А.Пушкина. “Аквариум с рыбками” – лепка сказочных рыбок.
	“Здравствуйте, герои сказок” – беседа с детьми. “Три поросенка” – театр на рейках. “Красная шапочка” – театр би-ба-бо.
	“Зайкин дом” – кукольный театр.	Подготовительная к школе
	“Баба Яга” – играем в сказку (книжка самоделка, сделанная детьми). “Гуси-лебеди” – чтение сказки.	Подготовительная к школе
	Папка-передвижка “Театр и дети”. “Математическое путешествие Машеньки к Медведям”. Театральная “Развивалочка”.	2-я младшая
	“В гостях у сказки”.
Встреча детей котом Базилио и лисой Алисой.	“Репка” – чтение сказки, инсценирование.	1-я младшая
	Куклы-игрушки и куклы-артисты. “Три поросёнка” – театр-рукавичка.
	Заучивание и инсценировка стихотворений про профессии: слесарь, сапожник, шофёр, повар и др… “Мышка-норушка” – лепка. “Красная шапочка” – плоскостной театр.
	“Золушка” – знакомство со сказкой. Уроки Ушинского “Как аукнется, так и откликнется”.
	“Терем-теремок” – чтение сказки. “Стоит в поле терем-теремок” – коллективная аппликация. “Заяц и ёж”, “Лиса и журавль” – теневой театр (показ воспитателем).
	“Лиса и девочка” – драматизация. Пальчиковая гимнастика “Птичка”, “Сова”. Подвижная игра “Море волнуется”.	Подготовительная к школе
	Импровизации по мотивам русских народных сказок, обыгрывание русских народных сказок – плоскостной театр. Раскрашивание домика для сказки “Три медведя”. День музыкальных игр.	2-я младшая
	“Лиса и волк” – инсценировка русской народной сказки. “Курочка и Петушок” С.Насауленко – выразительное чтение и обыгрывание.	2-я младшая
Встреча детей Профессором и Принцессой.	“Колобок” – чтение сказки, инсценирование.	1-я младшая
	“Там, где делают кукол”. Обыгрывание с детьми стихов А.Барто.
	“Три медведя”, “Красная шапочка” – чтение сказок. Игры по мотивам русских народных сказок “У медведя во бору”, “Гуси-гуси”. Вечер загадок по произведениям “Сказка о рыбаке и рыбке”, “Красная шапочка”, “Маша и медведь”, “Золушка”, “Муха-Цокотуха”, “Федорино горе”, “Репка”, “Колобок”.
	“Лисичка со скалочкой” – театр на фланелеграфе (показ воспитателем). “Таня пропала” – инсценирование детьми (приглашаются младшие группы).
	“Кто что ест” – театрализованная игра.	Подготовительная к школе
	“Дружные зайчата” – показ сказки. Играем в сказку “Теремок”, “Заюшкина избушка” – плоскостной театр.	Подготовительная к школе
	День сказки, “Шутки шутить – людей насмешить” – театрализованная игра, оригами-сказка “Три медведя” (создание книжки своими руками), досуг по физкультуре “День подвижных театрализованных игр”.	2-я младшая
	“Слонёнок пошел учиться” – драматизация сказки Д.Самойлова, “Заюшкина избушка” – театр на магните, настольный театр.	2-я младшая
Встреча детей Чебурашкой и крокодилом Геной.	“Репка” – плоскостной театр.	1-я младшая
	“Главное чудо кукольного театра” “Козлята и волк” – плоскостной театр.
	“Теремок” – показ сказки детям 9 группы.
	“Заяц в огороде” – чтение с использованием кукол би-ба-бо. Уроки Ушинского “Утренние лучи”.
	“Кто сказал мяу?” – показ сказки детьми (приглашаются младшие группы), “Цыплёнок и утёнок” – чтение сказки, лепка “Я – цыплёнок, я – утёнок”.
	“Кот, петух и лиса” – драматизация сказки.	Подготовительная к школе
	Знакомство с фольклором народов мира: “Спляшем…”, русские народные песенки, потешки, считалки, загадки: “Посылали молодцу”, “Сивка-Бурка” – чтение сказки, “Багаж” – инсценировка сказки.	Подготовительная к школе
	“Три медведя” – показ сказки (приглашаются все желающие).	2-я младшая
	Творческие задания на развитие пантомимики: “Шутки-малютки”, “Новы штаны”, “Исполнительные дети”.	2-я младшая
Встреча детей Карлсоном.	Театрализованное кукольное представление “Бубенчик и его друзья” (силами воспитателей).
	“Репка”, “Колобок” – плоскостной театр.	1-я младшая
	“Попробуйте сами”, “Курочка Ряба” – пальчиковый театр.
	“Три поросёнка” – театр би-ба-бо.
	“Заяц в огороде” – драматизация рассказа, знакомство с малыми фольклорными формами.
	Просмотр диафильмов
	“Маленький индеец”, “Принц ищет принцессу” – театрализованные игры.	Подготовительная к школе
		Подготовительная к школе
	Рассматривание афиш, иллюстраций театров, прослушивание аудио “Всё о театре”.	2-я младшая
	Использование кукол би-ба-бо в свободной театрализованной деятельности.	План мероприятий в подготовительной группе "Неделя театра". ГБОУ Школа № 2109 дошкольное отделение «Фантазия» Тимофеева Ольга Ривовна Москва 2016 г. День недели Совместная деятельность детей и педагогов Совместная деятельность педагогов Совместная деятельность с родителями Понедельник 23 марта "Волшебный мир театра" Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Цель: Помочь детям понять содержание сказки, опираясь на изображение. Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. Чтение и обсуждение сказки Ш.Пьеро "Красная Шапочка". Отгадывание героев сказки. Музыка: музыкальные игры по выбору музыкального руководителя. Рисование: "Любимые герои из сказок Шарля Перро". П.С. учить детей передавать в рисунке характерные черты сказочного героя. Учить подбирать цветовую гамму для передачи образа. Подвижная игра "Путешествие в лес". П.С. совершенствовать основные виды движений, продолжать учить подражать животным. Вызвать у детей чувство радости от совместных действий. Помочь вспомнить персонажей сказок. Беседа: Что такое театр и его истоки. Анкетирование родителей. Цель: значение театрально-игровой деятельности в жизни детей 6-7 лет. Опрос родителей на начало проекта: "Играете ли вы с ребёнком в театр". Вторник 24 марта "Театр, театр!" (открытый показ) Музыка: по плану музыкального руководителя. Развитие речи. Тема: "Путешествие в страну сказок" (викторина). Игра -драматизация сказки: "Красная шапочка". П.С. формировать звуковую культуру речи. Развивать дикцию и фонематическое восприятие. Обогащать словарь. Углублять интерес к сказкам. Воспитывать самостоятельность, терпение и выдержку. Индивидуальная работа. "Скажи, какая сказка" - активизация словаря за счет подбора эпитетов. Упражнение на развитие интонационной выразительности "скажи ласково" (грубо и т.д.) Пополнение папки по театрализованной деятельности, которая включает систематизацию художественной и методической литературы. Характеристика театрализованных игр. Выполнение рисунков, коллективных аппликаций к сказкам совместно с родителями. Среда 25 марта "Такой разный театр" Беседа с детьми о любимых мультфильмах. Цель: формировать у детей умение включаться в диалог, пользоваться простыми фразами. Вызвать у ребят радость при вспоминании о любимых мультфильмах. (Э.Успенский. "Весна в Простоквашино". Психогимнастика "Кот Леопольд и мыши". Цель развивать пантомимическую выразительность, эмоциональную, коммуникативную сферу детей, научить регулировать мышечное напряжение и расслабление; определять характер движений в соответствии с заданным образом; развивать воображение. Познание (ФЭМП): "Путешествие в сказку". Цель: формировать у детей представления об общем принципе измерения длины с помощью условной мерки. Закрепить умение прямого и обратного счета. Развивать представления о времени, днях недели, порядковом счете. Развивать быстроту мышления, смекалку, сообразительность. Конструирование: игры со строительным материалом "Построй домик для поросят". П.С. создание сказочной игровой ситуации. Вызвать у детей желание принимать участие в затее взрослого. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Дать возможность самостоятельно действовать с постройкой. Беседа: Роль педагога в организации театрализованной деятельности. Конкурс рисунков "Мой любимый сказочный герой". Четверг 26 марта "Мы- артисты, мы - зрители!" Плавание: по плану инструктора по плаванию. Познание (ФЭМП): Решение задач. Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в счете в пределах 20. Окружающий мир: "Волшебное путешествие в мир театра". П.С. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Знакомить детей с трудом людей творческих профессий (актёром, режиссёром, костюмером, гримёром и.т.д.) результатами их труда. Заинтересовать детей в театральном творчестве. Совершенствование речевого общения детей. Чтение сказки С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев". Цели: углублять и расширять знания детей о творчестве С.Я. Маршака, воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Дидактическая игра "Угадай, из какой я сказки?" Цель: закрепить знание детьми сказок, правильно называть и выделять персонажа сказки, развивать логическое мышление у детей. Консультация для педагогов: "Приобщение детей к театрализованной деятельности". Посещение театра всей семьёй. Папка-передвижка "Сказка в жизни детей". Пятница 27 марта "День театра" Развитие речи. П.С. Составление описательного рассказа о герое сказки. Дидактическая игра "Расскажем сказку вместе". Цель: научить детей соотносить мимику лица с состоянием героя, учить детей правильно воспроизводить последовательность появления каждого героя, осознавать событие, предшествующее их появление. Физическая культура по плану воспитателя по физической культуре. Рисование: "Рисование иллюстраций по сказкам". П.С. Учить анализировать сказку, давать характеристику героям. Побуждение желания рисовать самостоятельно, опираясь на иллюстрации художников. Закрепить технические умения и навыки работы разнообразными материалами, закрашивать аккуратно пространство и наносить узор концом кисти. Способствовать расширению общекультурного кругозора. Игры детей с костюмами. Прослушивание аудиокассет по сказкам: "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Бременские музыканты". Консультация для педагогов: "Театрализованная игра, как средство развития творчества детей старшего дошкольного возраста". Папка-передвижка: "Театр для ребёнка" с описанием истории театра, его видов, памяти "Организации театральной деятельности". Помощь в изготовлении костюмов и декораций. Опрос родителей на конец проекта: "Играете ли вы с ребёнком в театр?" Календарный план Комплекс утренней гимнастики (картотека №14) Комплекс закаливающих мероприятий после сна (картотека №14) Взаимодействие с семьёй и социумом : консультация для родителей «Что мы знаем о театре» Изготовление декораций к сказке «Теремок» Совместное участие родителей и детей в постановке сказки «Теремок». Тема недели : «День театра» Цель :создавать условия для расширения представлений детей о театре и театральных профессиях. Развивать любознательность, чувство юмора, артистические способности детей. Воспитывать любовь к театральному искусству. Разделы: «День театра» Итоговое мероприятие : показ сказки «Теремок» (совместное творчество взрослых и детей) Ответственный воспитатель: Соковец Т.А. ПОНЕДЕЛЬНИК Дата: 28.03. 2016г. I ПОЛОВИНА ДНЯ: Утро радостных встреч : обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы 1. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. полить комнатные растения, обобрать сухие листочки, в случае необходимости взрыхлить землю в горшочках. Цель: учить детей определять влажность земли на ощупь, дозировано поливать горшки с цветами. Закреплять трудовые навыки. Индивидуальная работа воспитание культурно-гигиенических навыков с Викой Ш., Алешей К. Цель: продолжать учить сервировать стол к завтраку, не забывать ставить салфетки. Коммуникативная деятельность (беседа по теме недели) «Знакомство с театром» Цель: создавать условия для формирования представлений о театре, познакомить с театральными профессиями, с правилами поведения в общественных местах. Воспитывать культуру поведения при посещении театра. Работа по ОБЖ Беседа: « Искру туши до пожара» Цель: создавать условия для закрепления знаний о причинах возникновения пожаров и правила поведения во время пожара. 4.Восприятие художественной литературы Восприятие стихотворения А. Барто «В театре» Цель: показать на примере героинь стихотворения, как нельзя вести себя в театре. Развивать интерес, любознательность.Воспитывать культуру поведения ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1Тема: ФЭМП Задачи: 1.продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 2.Развивть память, внимание, наблюдательность. 3.Воспитывать любовь к математике. (индивидуальная работа) с Алешей К, Лерой С, Никитой К. 2Двигательная деятельность Работа по плану инструктора по ФИЗО Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату с мешочком на голове, упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивать глазомер, ловкость. 3Лепка. Тема «Курочка ряба» Цель: создать условия для умения курочку из целого куска пластилина, используя раннее освоенные приемы: прищипывание, приглаживание, оттягивание. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, учить видеть результаты своего труда. ПРОГУЛКА I развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма. Наблюдение за растительным миром. Рассматривание почек на деревьях Цель: учить детей определять причинно-следственные связи в природе, развивать экологическое мышление, познакомить с особенностями пробуждения деревьев весной. Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора на участке детского сада. Цель: формировать стремление к коллективной работе, развивать трудолюбие, желание содержать участок в чистоте, порядке. Подвижные игры 1.«У медведя во бору». Цель: отрабатывать бег врассыпную. 2 «Охотник и зайцы». Цель: закреплять метание в движущуюся цель. 4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки) С Настей К, Ваней Б, Мишей Б. Цель: отрабатывать прыжки с продвижением вперед. II ПОЛОВИНА ДНЯ Сюжетно-ролевая игра «Буфет» Цель: продолжать знакомить детей с профессиями общепита, формировать представление о работе буфетчицы, расширять словарный запас детей Индивидуальная работа по развитию речи с Дашей, Дианой, Даниилом. Цель: закреплять умение образовывать слова с суффиксом «чек» (замок, крючок, лоток и др.) Беседы о художниках и картинах, дидактические игры по изодеятельности Рассматривание картины И.Саврасова «Грачи прилетели» Цель: учить детей видеть красоту весеннего пейзажа, отмечать колорит картины. Воспитывать эстетические чувства детей. ПРОГУЛКА II 1 .Подвижная игра « Два мороза» Цель:закреплять правила игры, четко проговаривать слова, отрабатывать бег. Воспитывать выдержку. 2.Игровые физические упражнения « Карусель» Цель: бегать по кругу с ускорением и замедлением, не размыкая рук. 3.Самостоятельная игровая деятельность Организовать сюжетно-ролевую игру по мотивам мультфильмов по выбору детей, помочь с распределением ролей, следить за развитием сюжета. Цель: учить входить в роль героев из мультфильмов. Во время приёма пищи закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить, закреплять названия блюд. Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры. Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать своё рабочее место. Создавать условия для развития детей в различных центрах Указываются все центры, обогащение предметно- развивающей среды на участке Центр книги: внести для рассматривания книгу - сборник А. Барто, познакомить со стихотворением «В театре» Цель: закрепить правила поведения в общественных местах, вспомнить другие стихи А. Барто Центр искусств: предложить детям нарисовать декорации к сказке «Теремок». Цель: развивать творчество. Центр науки: «Невидимка- воздух» Цель: продолжать знакомить с понятием «воздух» его свойствами и ролью в жизни человека. Центр конструирования: строим теремок Цель: развивать детское творчество, закреплять умение строить оригинальные по конструктивному решению постройки. Центр игротеки: игра «Сосчитай-ка» Цель: закреплять умение составлять и решать задачи по названным числам ВТОРНИК Дата:29. 03 Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ : включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение Игры на развитие эмоциональной сферы, творческого воображения. «Игра в загадки» Цель: развивать творческое воображение, умение составлять короткие описательные рассказы -загадки. Индивидуальная работа По ФЭМП с Никитой К, Дашей, Лерой. Цель: закреплять умение делить целое на части,сравнивать часть и целое, отражать результаты сравнения в речи. Игры-эксперименты, исследовательская деятельность Игра – эксперимент «Путешествие по карте» Цель: показать и объяснить детям, что карта незаменимый помощник в любом путешествии (картотека №13) Отгадывание загадок на тему «Театр»- продолжать знакомство с театральными профессиями, развивать память, внимание Восприятие художественной литературы и фольклора. Фольклор. Чтение небылиц «Вы послушайте, ребята» Цель: пополнять литературный багаж детей небылицами. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1Тема: Восприятие художественной литературы. Стихи о весне «Весна идет - весне дорогу» Задачи: 1.Создавать условия для знакомства детей с новыми стихами о весне, приучать к поэтическому складу речи, учить понимать жанровые особенности стихов. Закреплять названия времен года и месяцев. 2.Развивать речь детей, внимание, память. 3.Воспитывать любовь к детской художественной литературе, желание ее слушать и воспринимать. 2Музыка По плану музыкального руководителя. Цель: закреплять умение выполнять движения в соответствии с музыкой, ритмично хлопать в ладоши, чисто интонировать мелодию песен, правильно брать дыхание в конце фраз, в оркестре четко ударять четвертными. 3Художественно-эстетическое развитие. Рисование на тему «Мое любимое животное» 1 Создавать условия для умения передавать в рисунке образ, характерные черты любимого животного. Закреплять умение делать набросок простым карандашом, рисовать акварельными красками. 2 Развивать образные представления, воображение, мелкую моторику рук. 3Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, желание видеть результаты своего труда. ПРОГУЛКА I : 1.Наблюдение за животным миром. За сорокой Цель: закреплять знания о зимующих птицах, учить детей устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать любовь к пернатым 2. Трудовая деятельность Собрать веточки, палочки, бумажки на участке. Цель: замечать непорядок на участке, своевременно его устранять. 3. Подвижные игры 1 «Сделай фигуру», « У медведя во бору» Цель: развивать ловкость, отрабатывать бег в прямом направлении. 4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бег) с Ваней К, Максимом. Цель: закреплять умение бегать с ускорением и замедлением темпа бега. 5.Игры с природными материалами Со снегом. Цель: закреплять свойства и качества весеннего снега II ПОЛОВИНА ДНЯ Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию в рамках взаимодействия с музыкальным руководителем 2.Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития; настольные игры Настольные игры «Мозаика», «Кто, где живет» Цель: закреплять умение составлять картинки и места проживания диких животных, земноводных, пресмыкающихся. 3.Дидактические игры (на развитие слуха, на классификацию предметов и др.) Дид. игра «Что сначала, что потом» Цель: закреплять знания детей о временах года, характерные черты каждого периода. ПРОГУЛКА II 1.Народные игры « Мячик кверху» Цель: учить ловить и удерживать мяч после броска вверх. 2.Наблюдение За таянием снега и льда. Цель: учить сравнивать состояние погоды на утренней и вечерней прогулке, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи 3.Игровые физические упражнения, подвижные игры « Гуси- лебеди», «Не попадись» Цель: закреплять бег врассыпную, ловкость, выносливость. Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах) При проведении закаливающих процедур расширять представления о правилах и видах закаливания, рассказывать о пользе закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье. Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение, умение договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками. Организация среды для самостоятельной деятельности (указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) Центр книги: рассмотреть детскую энциклопедию, глава «Театр» Цель:расширять знания о театре, театральных профессиях, закреплять правила поведения в общественных местах. Центр искусств: предложить детям нарисовать картинку о весне Цель: развивать творческое воображение, закреплять умение рисовать восковыми мелками.. Центр конструирования: «Театр» Цель: создавать для детей условия конструировать по схеме. Центр сюжетно-ролевых игр: игра «Идем в театр» Цель: расширять тематику сюжетно-ролевых игр, развивать творческие способности, знания детей о театре. Обогащать словарный запас детей. (костюмер, гример, администратор) Центр игротеки: логические блоки Дьенеша Цель: учить детей мыслить, самостоятельно составлять головоломки. СРЕДА Дата 30.03 Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ : включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение Работа по 1 н.-краеведение 2н-.патриотич.тематика. 3н.- нравственное восп-е Рассматривание иллюстраций об озере Байкал Цель: закреплять знания о достопримечательностях нашего края Индивидуальная работа (звуковая культура речи, подготовка к обучению грамоте) с Дашей, Лизой, Даниилом Цель: учить детей составлять предложения из 2-3слов Восприятие сказки «Старик- годовик» Цель: закрепление знаний о временах года. Дидактические игры математического содержания Игры со счетными палочками Цель: закреплять умение выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры разного размера. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Тема:ФЭМП Задачи: 1.Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. 2.Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, внимание, логическое мышление. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20 3.Воспитывать любовь к точным наукам. 2Физическое развитие По плану инструктора по ОФП Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную. Разучить прыжок в высоту с разбега, упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами. 3Конструирование. Тема «Театр» 1Учить детей конструировать здания различного назначения, закреплять названия строительного материала, умение собирать оригинальные по конструктивному решению поделки.. 2 Развивать творческое воображение, умение управлять своей деятельностью. 3 Воспитывать умение рассуждать, доказывать свою точку зрения, критически относиться к своей работ и деятельности сверстников (индивидуальная работа) с Ваней, Лерой. ПРОГУЛКА I : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма Наблюдения за общественной жизнью Наблюдения за работой дворника Цель: помогать дворнику поддерживать чистоту и порядок на территории ДОУ 3. Подвижные игры 1»Мышеловка», 2 «Охотник и зайцы» Цель: отрабатывать бег, метание в движущуюся цель, закреплять умение справедливо оценивать результаты игры 4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание) С Настей Ч, Максимом, Лизой Цель: метание снежков в горизонтальную цель левой и правой рукой II ПОЛОВИНА ДНЯ Индивидуальная работа по изодеятельности с Викой, Владом цель: закреплять умение выполнять прием примакивание красками. Сюжетно-ролевая игра «В театре» (продолжение игры) Цель: обогащать сюжет игры новыми ролями –гример, костюмер. Воспитывать культуру поведения в общественных местах Музыкально-дидактические игры, беседы о муз. произведениях, композиторах Музыкальная игра «Тень- потетень» Цель: закреплять умение придумывать движения, отражающие содержание игры. Развивать самостоятельность в поисках способа передачи в движениях музыкальных образов, содействовать проявлению активности и самостоятельности. ПРОГУЛКА II 1.Игровые физические упражнения, подвижные игры «Карусель»,» «Стрелок» Цель: отрабатывать умение бегать по кругу, не размыкая рук, с ускорением и замедлением; метать снежки в цель. 2. Самостоятельная игровая деятельность В кукольном уголке Цель: формировать гендерную принадлежность детей 3. Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром «Птицы, звери, рыбы» Цель:закреплять места проживания птиц, животных и земноводных Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах) При организации режимных моментов через ситуативные беседы,напоминания, индивидуальную работу воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определённом порядке, следить за чистотой обуви. Через объяснения, напоминания, индивидуальную работу, учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения. Через объяснения, рассматривание, наблюдения, ситуативные разговоры формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности. Организация среды для самостоятельной деятельности (указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного Указываются все центры, обогащение предметно развивающей среды на участке Центр книги: внести для рассматривания альбом «Театры» Цель: показать детям разнообразие театров: драматический, оперный, кукольный. Познакомить с Большим театром. Центр искусств: предложить книжки – раскраски Цель: раскрашивать аккуратно, без нажима на карандаш, не выходя за пределы контура. Центр науки:эксперименты с водой. Цель: закреплять свойства и качества воды(текучесть, прозрачность, теплопроводимость, окрашиваемость и др.) Центр конструирования:конструирование из бумаги «Мебель» Цель: закреплять умение выполнять мебель из коробочек кубической формы Цель: развивать логическое мышление, умение из геометрических форм ЧЕТВЕРГ Дата: 31 .03 Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ : включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение Игры на развитие памяти, внимания, мышления, словесные игры Словесная игра «Стук, да стук, найди слово милый друг» Цель: учить детей называть слова, состоящие из 2-3 частей Индивидуальная работа (конструирование и ручной труд) с Алешей К, Викой Ш, Никитой К. поупражняться в умении вырезать и склеивать квадратную коробочку по схеме. Цель: закреплять приемы сгибания и проглаживания листа бумаги по пунктирным линиям, умение работать ножницами. Развивать моторику. Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость. Восприятие худ. литературы и фольклора Восприятие стихотворения с. Маршака «В театре для детей» Цель: показать волшебный мир театра Дидактические игры по развитию речи «Найди, что опишу» Цель: учить детей по описанию находить предметы в ближайшем окружении.(затем дети описывают любой предмет, воспитатель его находит) ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1Тема: «Звуки (г) и буква Г»(подготовка к обучению грамоте (коммуникативная) Задачи: 1.Познакомить детей с механизмом образования звука Г. Учить определять место звука в слове. Закреплять умение придумывать слова с заданным звуком. 2Развивать фонематический слух, общую моторику. 3.Воспитывать любовь к родному языку. 2Музыка Работа по плану музыкального руководителя 3Изобразительная. Аппликация на тему «Клоун» 1Создавать условия для умения наклеивать изображение из частей, разных по величине и форме. Закреплять приемы парного вырезания из бумаги, сложенной вдвое. 2Развивать мелкую моторику рук. 3 Воспитывать аккуратность в работе, умение пользоваться клеем. (индивидуальная работа) с Викой, Никитой. ПРОГУЛКА I : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма 1.Наблюдение за неживой природой. Наблюдение за ветром. Цель: учить детей с помощью вертушек и по приметам определять силу и направление ветра. 2.Трудовая деятельность Подмести пол в беседке. Цель: замечать непорядок на своем участке и своевременно его устранять. 3.Подвижные игры Цель:закреплять метание вдаль, бег с ускорением и замедлением, не расцепляя рук. 4.Индивидуальная работа по развитию основных движений (бросание, ловля) С Настей, Алешей. Цель: ловить мяч после хлопка. II ПОЛОВИНА ДНЯ Индивидуальная работа по развитию связной речи с Максимом, Лерой, Ваней. Цель: учить составлять рассказы с продолжением Сюжетно-ролевая игра « Театр» Цель: создавать условия для формирования у детей умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни. Закреплять представления о театре, творчески развивать сюжет, разыгрывать спектакль по знакомой сказке «Теремок» Самостоятельная деятельность в уголке уединения. самостоятельная игровая деятельность Игры детей по интересам. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, играть сообща, избегать конфликтных ситуаций ПРОГУЛКА II 1.Элементы спортивных игр «Мяч об землю» Цель: знакомить с правилами ведения мяча для игры баскетбол Дидактические, словесные игры Дид. игра «Что лишнее?» Цель: закреплять умение выделять обобщающие слова. Наблюдение Наблюдение друг за другом Цель: учить наблюдать за настроением и поведением других детей. ) Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям, желание помогать им. Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искусству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Организация среды для самостоятельной деятельности 1.Создать условия для развития детей в различных центрах (указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) Указываются все центры, обогащение предметно развивающей среды на участке Центр книги: рассмотреть книги о театре Цель: рассмотреть иллюстрации и окунуться в мир театра Центр искусств: лепим героев сказки «Теремок»- Цель: создавать условия для творческой и самостоятельной работы, закреплять приемы оттягивания, прищипывания, приглаживания Центр конструирования: по замыслу Цель:закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению постройки Центр науки: опыты с водой на прозрачность, вкус, теплопроводимость, текучесть. Центр игротеки: «Математическое лото» Цель: закреплять названия геометрических форм, уметь выкладывать из них различные предметы. ПЯТНИЦА Дата: 01.04 Свместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная) I ПОЛОВИНА ДНЯ : включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение Рассматривание альбомов, иллюстраций Рассмотреть альбом « домашние животные» Цель: учить классифицировать животных на домашних и диких, знать названия диких и домашних животных и их детенышей. Воспитывать любовь к животных, желание о них заботиться. Индивидуальная работа по развитию речи (словарь, грамматика) с Максимом, Янисом. Цель: закреплять умение делить слова на 2-3 слога (ма-ли-на, ма-ши-на; мо-ре, за-ря и др) Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром Игра «Кто, где живет» Цель: закреплять места проживания диких животных, пресмыкающихся, рыб. Восприятие худ. литературы Чтение Н. Носов «Живая шляпа» Цель: вспомнить рассказ, учить понимать юмор сложившейся ситуации. Воспитывать любовь к детской художественной литературе, желание ее воспринимать. Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций) Беседа: «Виновники ДТП» Цель: учить детей предвидеть опасности, возникающие на улицах и дорогах и стараться их избежать. Воспитывать грамотного, внимательного пешехода ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1. Тема «Планеты солнечной системы» Задачи: 1.Создавать условия для формирования представлений о планетах, их разнообразии и размерах. Познакомить с названиями планет. 2.Развивать любознательность, познавательный интерес, желание узнать что-то новое. 3.Воспитывать умение выслушивать ответы сверстников, грамотно их оценивать. 2Развитие речи. «Сочиняем сказку про Золушку» Цель: создавать условия для умения составлять сказки на предложенную тему, совершенствовать фонематическое восприятие, активизировать речь детей Развивать активную разговорную речь, интонационную сторону речи. Воспитывать любовь к родному языку 3Ручной труд. Тема «Уроки принцессы Иголочки» Цель: создавать условия для ознакомления с техникой безопасности при работе с режущими и колющими предметами. Формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок. Развивать интерес к работе, желание помогать товарищам. Воспитывать аккуратность, осторожность при работе с иглой и ножницами. (индивидуальная работа) с Ваней, Никитой, Алешей. ПРОГУЛКА I : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии Наблюдения за снегом у забора. Цель: показать зависимость таяния снега от солнечного освещения, учить детей делать выводы Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание) С Аней, Настей, Максимом. Цель: закреплять лазание по гимнастической скамье на четвереньках II ПОЛОВИНА ДНЯ Конструктивная деятельность «Мозаика», «Пазлы» - учить составлять красивые цветы из мелких предметов, картинки по образцу. Хозяйственно-бытовой труд Уборка в групповой комнате. Цель: закреплять умение поддерживать порядок в группе. Театральная пятница(культурно-досуговые мероприятия праздники, развлечения, театр и др. виды театров) Тема: показ сказки «Теремок» для младших дошкольников. Цель: развивать творческие способности детей, доставить радость для своих младших друзей. ПРОГУЛКА II 1.Сюжетно ролевая игра «Мы- моряки» Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных странах. Воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения 2.Самостоятельная двигательная деятельность детей Подвижные игры: « У медведя во бору», « Подбрось- поймай» Цель: отрабатывать бег врассыпную, умение ловить мяч после броска вверх. 3.Дидактические игры Игра « Кто нас зовет» Цель: развивать слуховое внимание, активизировать словарь по теме «Домашние животные», закреплять умение образовывать уменьшительные формы названия детенышей животных (котеночек, щеночек и др.) Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах ) Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками Организация среды для самостоятельной деятельности 1.Создавать условия для развития детей в различных центрах (указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного) Указываются все центры, обогащение предметно развивающей среды на участке Беседа «1апреля – день смеха» Цель: познакомить с праздником 1 апреля, рассказать об истории его возникновения, о том, что в этот день все шутят, разыгрывают друг друга и никто не обижается, познакомить с традиционными розыгрышами разных стран. Центр книги: рассмотреть книгу Григория Остера «Вредные советы» Цель: показать юмористическую направленность советов, закреплять знания о том, как надо правильно себя вести.. Центр искусств. Аппликация. Тема: «Мое любимое животное» Цель: закреплять умение вырезать животных по трафарету. Центр науки: опыт «Шарики поссорились» Цель: показать детям, что предметы (шары), получившие одинаковые электрические заряды, отталкиваются друг от друга.(картотека №67) Центр игротеки: Магнитный театр Цель: учить детей придумывать сказку, выкладывать ее на магнитной доске и рассказывать. Центр сюжетно-ролевых игр. Игра «Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными, пользованию медицинскими инструментами, расширять словарный запас. Воспитывать чуткость, внимательность.   Статьи по теме: Что можно приготовить из говяжьего сердца? Боевые награды Российской Федерации Последний морской министр русский адмирал григорович иван константинович Немецкие подводные лодки Второй мировой войны: фото и технические характеристики Мультфильм заколдованный мальчик Нильс заколдованный мальчик автор Новое: Слишком много любовных историй пабло пикассо Седьмая жена максима дунаевского прощает ему... Иоанн креститель и проповедь покаяния Проповедь... Почему русских назвали русскими? Мстислав Удалой: года правления и политика... Рассольник с перловкой на зиму, или Как сварить... Популярное: Растения семейства сложноцветных Цветы... Салат посевной (Lactyca sativa L Как выбрать и сохранить авокадо вкусным и... Экономическая стратификация Фазы циклов в... Как провести социологическое исследование... Социальная стратификация На фазе подъема... schroquest.ru Copyright © 2024