Урок литературного чтения в 3 А классе по теме
Устное Народное Творчество»
Основные цели:
Создание рефлексивно-познавательной среды на уроке для:
Осмысления и переосмысления содержания жанров устного народного творчества, сказочных образов и героев;
Совместного проживания содержания художественного материала;
Перехода от стереотипного восприятия художественного материала к рефлексивному;
Совместной групповой и коллективной работы;
Развития воображения и творчества учащихся.
Использование предметных практических приемов и упражнений для развития воображения учащихся.
Формирование навыков рефлексивного (образного, ассоциативного) мышления учащихся.
Формирование и развитие в ходе урока новых ценностей и смыслов; актуальности и жизненности изречения: "Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок"; личностное восприятие учащимися устного народного творчества; сопричастность сказочным образам и героям.
Повышения интереса к изучению предмета посредством применения дополнительного, игрового материала и использования на уроке информационно-коммуникационных технологий.
Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования:
анализ, сравнение, обобщение.
Раздаточный материал:
вопросы для групп учащихся, необходимые на уроке.
Задачи урока:
Активизировать и актуализировать знания учащихся по устному народному творчеству с целью их подготовки к восприятию программного материала.
Повторить и обобщить известные детям понятия по теории литературы.
Сформировать у учащихся навыки осмысленного чтения и понимания на примере русских народных сказок
Научить детей образному восприятию художественного текста литературного героя.
Научить учащихся навыкам первичного (образного ассоциативного) рефлексивного мышления.
Сформировать навыки совместного группового взаимодействия.
Научить ребят творчески решать проблемные задания.
Ход урока
Организационный момент . Вводное слово учителя. Сообщение учащимся цели предстоящей работы и формы проведения урока.
Учитель.(слайд 1)
Сегодня у нас необычный урок
На нём подведём мы работы итог.
О жанрах устного народного
Творчества поговорим,
То, что читали, повторим.
Во саду ли, в огороде
Девица гуляла,
Во саду ли, в огороде
Цветочки поливала.
Один цветочек сорвала
И нам в класс передала.
2. Тема урока.
Учитель. Лепестки на нашем цветочке непростые, а волшебные. Мы должны помочь расцвести этому сказочному живому цветку русского фольклора. Попробуем, ребята? А для этого нам надо выполнить задания.
Мы с вами говорили: литература – это, то, что написано буквами. Литера – это буква.
Литературное произведение пишется, а фольклорное сказывается. Итак, кто же сможет объяснить, что значит “устное народное творчество”?
-«Устное» - передавалось «из уст в уста», не записывалось.
«Народное» - сочинял не один человек, а создано каким-то народом: русским, украинским, белорусским и другими народами.
«Творчество» - это когда что-то придумывают, творят.(слайд 2)
То что люди передавали из уст в уста, рассказывали, передавали из поколения в поколения. У устного народного творчества нет определённого автора. Прабабушки рассказывали что-то нашим бабушкам по-своему, бабушки нашим мамам и папам, добавляя что-то своё, а они нам.
(Дети рассказывают своими словами).
Учитель. Произведения устного народного творчества есть у каждого народа. Это его живая память, передаваемая от поколения к поколению, от дедов к внукам. В этих произведениях отразились жизнь и обычаи народа, его взгляды на мир и человека, представления о добре и зле.
Давайте предоставим слово Дарье. Она приготовила нам доклад об УНТ.
Устное народное творчество ещё называют фольклором, что в переводе с английского значит «народная мудрость». Устное народное творчество ещё с глубокой древности было «неписаной историей» народа. По содержанию песенок, потешек, прибауток можно было узнать об обычаях, быте народа. Фольклор был для народа «учебником жизни», благодаря которому в детях воспитывались такие качества, как смелость, доброта, честность, патриотизм. Кроме того, фольклор - это настоящая кладовая языка народа. Одна сказанная вовремя пословица может ярко и метко, с юмором осадить непоседу, пожурить лентяя, а песенка - потешка развеять грусть, помирить поссорившихся. Сегодня мы убедимся в этом.
Учитель. Замечательно! Сегодня мы поведём разговор об устном народном творчестве, о его различных жанрах. Работать будем в парах, группами и индивидуально.
Дарья берёт лепесток цветка, на котором написано определение какого-то жанра. Мы должны отгадать вид жанра и выполнить данные задания по этому жанру. Поможем зацвести цветку?
1 лепесток: Краткое изречение с назидательным смыслом, в котором содержится народная мудрость (Пословица)
Учитель: 1задание Что обозначает это выражение? (работа в группах)(3 слайд)
Назовите и объясните пословицы о семье, родителях, о родине.
1)“Детки – радость, детки же и горе”. Родители любят своих детей, но не всегда мы их слушаемся, и они из-за нас расстраиваются, огорчаются.
2) “Сердце матери греет лучше солнышка”. Мама всегда поддержит, поможет, подскажет. Она всегда самый лучший друг.
3) «Родина – мать, умей за неё постоять». Человек должен защищать свою родину.
2 задание «Закончи пословицу» (индивидуальная работа)
Без труда не вытащишь …
Поспешишь …
Как аукнется, так и …
Мороз не велик, а …
Век живи, …
Глаза боятся, а …
По одёжке встречают, …
Семь раз отмерь,..
Под лежачий камень … (и вода не потечет).
Нет друга – ищи, а … (нашел – береги).
Делу время, … (потехе час).
Старый друг … (лучше новых двух).
Корень учения горек, … (да плод его сладок).
Ученье свет, … (а не ученье тьма).
Сам кашу заварил, … (сам ее и расхлебывай).
Игра «Собери пословицу»(работа в парах)
Дрожит, осина, лист.
Дело, боится, мастера.
Чьё, знает, мясо, кошка.
Жить, кошка, собака.
Сани, зима, лето, телега.
Вывод: Пословицы содержат большой познавательный и воспитательный смысл, представляют величайшую ценность для обогащения литературного языка, придания ему выразительности и точности.
Физминутка
Пословицы отражают качества людей, за которые уважали наши прадеды и деды человека или, наоборот, порицали. Я буду называть такие качества. Если человека за это уважают, будете делать поклон до пояса, если нет – качайте головой с укоризной. Честность, доброта, лень, трудолюбие, жадность, взаимопомощь, ловкость, терпение, щедрость. (вывешивается лепесток на доску)
2 лепесток : - Что это такое? Замысловатое описание предмета или явления, требующее разгадки, составленное с целью испытать сообразительность, наблюдательность и смекалку человека.(Это загадка)
Задание: Отгадать загадку.(работа в группах)(по 2 загадки каждой группе) (4 слайд)
1.Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
2.Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами. (Петух)
3. Рыжая, хвостом заметает следы. (Лиса)
4. Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)
5.С хозяином дружит, дом сторожит, Живет под крылечком, хвост колечком.(Собака)
6. По горам, по долам.
Ходит шуба, да кафтан (Овца)
О ком все загадки?
На какие группы можно разделить этих животных?
Учитель:Молодцы! Вот и второй лепесток нашего волшебного цветка открывается.
3 лепесток : - Что это- шуточные, весёлые, забавные, короткие истории в стихах.(Потешки, шутки, прибаутки)
(5 слайд) (картинки)
(каждой группе по 1 потешке обыграть)
Как по речке, по реке
Ехал рыжий на быке.
Только на гору взобрался,
Ему красный повстречался.
Рыжий красного спросил:
Чем ты бороду красил?
Я не краской, не замазкой –
Я на солнышке лежал,
Кверху бороду держал.
2) Повёз Небось на ярмарку овёс. Лошадь замаялась по дороге. Видит Небось, что лошадь совсем не идёт. Развязал воз, снял с него один мешок и положил себе на плечи. Потом опять уселся на воз и давай погонять лошадь.
Но! Но! Пошла! Теперь тебе не так уж тяжело. Я сам на себе целый мешок везу.
3) – Федул, что губы надул?
Кафтан прожёг…
Можно зашить?
Да иглы нет…
А велика ли дыра?
Один ворот остался.
Учитель: Вот и ещё один лепесток раскрылся)
4 лепесток : - О чём идёт речь? Они бывают:колыбельные, шуточные, плясовые, заклички, (о песне)
Следущее задание: Определите тему песни (работа в группе)
1.А качи, качи, качи,
Прилетели к нам грачи.
Они сели на ворота.
ворота-то: скрип, скрип!
А Коленька спит, спит.
Ответ: Колыбельная.
2. Жаворонушки
На соломушке
Прилетите к нам
Принесите нам
Лето тёплое,
Соху, борону.
Унесите от нас
Зиму холодную,
Нам зима надоела,
Весь хлеб поела.
Ответ: Песня-закличка
3. Берёзонька моя, берёзонька,
Берёза моя белая,
Берёза кудрявая!
Стоишь ты, берёзонька,
Посередь долинушки
На тебе, берёзонька,
Под тобой, берёзонька
Травка шёлковая.
Близ тебя, берёзонька
Красны девушки
В семик поют.
Ответ: Плясовая-хороводная
Молодцы, ребята. У нас раскрылся ещё один лепесток.
5 лепесток . - Это - вид детского творчества. Как правило, это небольшие стихотворные тексты в шутливой форме, предназначенные для случайного избрания одного участника из нескольких, для того чтобы водить. (Это считалка)
1 задание. Каждой группе вспомнить по одной считалке.
1) Шла машина тёмным лесом
За каким-то интересом.
Инте-инте-интерес,
Выходи на букву «С».
2) Шёл баран –
По крутым горам,
Вырвал травку,
Сел на лавку,
Кто её возьмёт
Тот и вон пойдёт.
3) На золотом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной.
Кто ты есть такой?
Говори поскорей, не задерживай
Добрых и честных людей!
Я очень довольна вашей работой. У нас появился ещё лепесток.
6 лепесток - Вымысел, лживое сообщение, шуточный рассказ о том, чего не может быть, не бывает (Небылицы) (слайд 6)
Прочитайте сначала про себя небылицу, которая у вас напечатана на листочках, а потом вместе шёпотом и затем хором.
Шла торговка мимо рынка,
Спотыкнулась о корзинку
И упала в яму – бух!
Раздавила сорок мух.
Молодцы!
Мы помогли раскрыться ещё одному лепестку.
7 лепесток . - Шуточный жанр народного творчества, фраза, построенная на сочетании звуков, с повторением и перестановкой одних и тех же букв или слогов, сбивчивых или трудных для произношения. «Скороговорки»
Задание Мы сейчас проведём артикуляционную физ.минутку. Подготовимся к чтению текста. - Проговорите свою скороговорку 2 раза.
Выберите одного из вас, кто прочитает скороговорку, не запинаясь и скажет, какие звуки часто повторяются?
1. Слышала старушка,
Как куковала кукушка на опушке.
2. Все покупки у прилавка, упакованы в кульки.
3. Нисколько не скользко,
Не скользко нисколько.
Молодцы, ребята, у вас неплохо получается. Вы выполнили и это задание, и поэтому у нас открывается ещё один лепесток.
8 лепесток . Эти произведения из большого жанра. Вымышленные истории с чудесами, в которых добро побеждает зло.(Это сказка)
(7 слайд)
Какие виды сказок вы знаете? (бытовые, волшебные, о животных)
Что мы еще знаем о волшебных сказках? (В этих сказках могут быть присказка, зачин, троекратное повторение, концовка)(8 слайд)
- Определите зачины и концовки: (работа в группах)
«За тридевять земель, в тридесятом царстве…»
«Стали они жить – поживать и добра наживать…»
Следующее задание. По отрывку определить сказку.(по 3 сказки каждой группе)
Читать сказки по очереди
1) Жила-была на свете лягушка квакушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошку, весною громко квакала вместе со своими подругами. И весь век она прожила бы благополучно - конечно, в том случае, если бы не съел ее аист. Но случилось одно происшествие.
Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась теплым мелким дождиком. "Ах, какая сегодня прекрасная мокрая погода! - думала она. - Какое это наслаждение - жить на свете!" (Лягушка-путешественница)
2) Старый солдат шёл на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:
- Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь отворила старуха.
- Заходи, служивый.
- А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.
- Ох, добрый человек, и сама сегодня ещё ничего не ела: нечего.
- Ну, нет так нет,- солдат говорит. Тут он приметил под лавкой топор. (Каша из топора)
3) Жила-была женщина; очень ей хотелось иметь ребёнка, да где его взять? И вот она отправилась к одной старой колдунье и сказала ей:
- Мне так хочется иметь ребёночка; не скажешь ли ты, где мне его достать?
- Отчего же! - сказала колдунья. - Вот тебе ячменное зерно; это не простое зерно, посади-ка его в цветочный горшок - увидишь, что будет! (Дюймовочка)
Молодцы!
Ребята, вспомните кто из художников создал много прекрасных картин и иллюстраций по мотивам русских народных сказкок.
(11 слайд)
(12 слайд)
Учитель: Красна песня ладом, а сказка – складом!
Вот и раскрылся наш волшебный живой цветок устного народного творчества.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Вот и подошел к концу наш урок
Как вы считаете, чему учат произведения устного творчества русского народа? (добру, правде, совести, трудолюбию)
Что понравилось на уроке?
Оцените работу своей группы?
Все ли вам удалось?
Обсуждение результатов проходит по группам(вопросы для анализа деятельности есть у каждой группы), затем выслушиваются ответы.
Вы все хорошо справились с заданиями, и каждая команда имеет право получить звание эрудированной команды.
Д/з Я вам предлагаю дома найти книги с русскими народными сказками, прочитать одну из них, а на следующем уроке вы перескажете сказку, которая вам понравилась или выразительно прочитаете отрывок этой сказки.
Нэлли Журавель
Устный журнал «Устное народное творчество» в 3 классе
Учитель :
Ребята! Сегодняшняя наша встреча посвящена устному народному творчеству . Устное народное творчество - это всё то , что передавали люди из уст в уста на протяжении веков. А ну-ка сами подскажите мне, что передавали из уст в уста? (Ответы детей)
Совершенно верно. Это сказки, легенды, былины, пословицы, поговорки, скороговорки, загадки, присказки, частушки, прибаутки, песни. Вот сколько всего! И всё это относится к устному народному народному творчеству . Давайте начнём с пословиц.
1сказочница : Пословицы недаром молвятся,
Без них прожить никак нельзя!
Они великие помощницы
И в жизни верные друзья.
2сказочница : Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают,
Порой чему-то поучают
И от беды нас берегут.
3сказочница : Пословица вовек не сломится-
Ведь с ней и горе, и беда.
И наша речь красна пословицей :
Давайте вспомним их, друзья.
1сказочница : Ну, кто из вас не согласится,
Что без труда мечта мертва,
Что дело мастера боится,
Что жизнь дана нам для добра?
2сказочница : Что друг не тот, кто мёдом мажет,
А тот, кто правду прямо скажет,
Что долог день до вечера,
Коли делать нечего.
3сказочница : Что сам себя лишь тот погубит,
Кто других совсем не любит.
Кто кричит : «Я помогу!»
А пришло время : «Не могу!»
1сказочница : Где растяпа да тетеря,
Там не прибыль, а потеря.
И почитай учителя, как своего родителя.
А в пословицах ведь говорится,
Что сами вы должны учиться.
2сказочница : Грамотей не тот, что читать умеет,
А кто слушает, да разумеет.
И, конечно, без труда
Не вытащишь и рыбку из пруда.
3 сказочница : Помни! Тот, кто хочет много знать,
Тот не должен долго спать.
Хочешь есть калачи - не лежи на печи.
1сказочница : Согласитесь : лень и плут
До добра не доведут.
2сказочница : В общем всё вам расскажи, да укажи,
Разжуй, да в рот положи.
А «авось» , да «как-нибудь»
До добра не доведут.
Каждая группа ребят получает свою пословицу. Кто быстрее
справится, тот и победит в данном конкурсе.
(Учитель раздаёт командам конверты, в которых лежат разрезанные пословицы :
1. Чего себе не хочешь, того и другому не делай.
2. Новых друзей наживай, а старых ни за что не теряй!
3. Без букв и грамматике не учатся и математике.)
Жюри подводит итоги первого конкурса. На доске нарисованы рыбки. Внутри каждой написан слог, а на хвосте написан номер.
Учитель : Здесь зашифрована пословица. Слушайте внимательно задание.
1сказочница : Эта рыба не простая,
Постепенно возникая,
Говорит она с тобой.
Труд для разума и взгляда :
Слова все поставить надо
Друг за другом в чёткий строй.
2сказочница : Строчки ждут! Вникай в детали!
Слово то поставь в начале,
Где всего одна черта.
После то, где две скрестились.
Строго выбери места,
Вмиг прочтётся всё тогда!
(Зашифрована пословица : Кто бы дятла знал, кабы носом не стучал)
Учитель : Ребята! Следующий раздел нашего устного журнала посвящён головоломкам и ребусам. Головоломки - это такие задачки, которые заставляют задуматься, поразмыслить, короче, поломать голову.
(На доске записаны буквосочетания в 3 ряда :
оз ма гр рт ой --
ап во ре до ль й --
тр ма ав й ой –)
(Ответ : Март - грозой, апрель - водой, май – травой.)
Каждая группа сообща решает, что зашифровано. В течение 5 минут записывает на листочке и сдаёт жури. Кто ответит верно и быстро, тот победитель. Жюри подводит итоги.
Учитель : К устному народному творчеству относятся и поговорки. Это маленькие меткие выражения, которые вошли в общее употребление. Я расскажу вам о некоторых из них.
1сказочница : Когда кто-либо бездельничает, ему нередко говорят : «Перестань бить баклуши» . Эта поговорка существует со времён, когда кустари делали ложки, чашки и другую посуду из дерева. Для этого надо было в начале отколотить, отбить от бревна кусочек – «баклушу» . Заготавливать баклуши поручалось подсобным рабочим, подмастерьям. Это было лёгкое, пустяковое время, не требующее особого умения. Отсюда и выражение – «бить баклуши» - т. е. заниматься лёгким, пустячным делом.
2 сказочница : Другое крылатое выражение – «белены объелся» . Оказывается «белена» - это ядовитое растение. И тот, кто съест плоды белены, становится как бы безумным : бредит, буйствует, нередко умирает. Теперь понятно, почему слова «Да ты, верно белены объелся» применяется в народе к людям , делающим всевозможные глупости, к буянам, к чудакам, к тем у кого «ум за разум зашёл» .
3 сказочница : А вам когда-нибудь говорили : «Некогда мне с тобой в бирюльки играть!» знаете, что это значит? Оказывается, бирюльки – старинная игра. Перед играющим лежит куча разных крошечных вещичек – бирюлек. Требуется маленьким крючком вытащить из груды одну бирюльку за другой так, чтобы остальные не потревожить. Прекрасное занятие для бездельников! Поэтому выражение «Играть в бирюльки» означает заниматься пустяками, ерундой, оставляя в стороне главное и важное.
1сказочница : Ещё одна поговорка : «В мутной воде рыбку ловить» . Раньше рыбаки специально старались замутить воду в реке, чтобы ослепить рыбу и побольше поймать её в свои сети. Так с тех пор говорят о человеке, который специально обманывает, придумывает, запутывает, т. е. как бы мутит воду для достижения своих целей, нечестным путём добивается собственного благополучия. Он действует как рыбак, ослепляющий рыбу мутной водой.
2 сказочница : И последняя на сегодня поговорка : «Заруби себе на носу!» означает : запомнить что- либо крепко- накрепко, навсегда. Но слово «нос» , в этой поговорке не означает наш обычный нос, орган дыхания. Как это ни странно, оно значит «памятная дощечка для записей» . В древности неграмотные люди всюду носили с собой такие дощечки и на них делали всевозможные заметки, зарубки для памяти. Эти дощечки и звались носами. Запомнили, что поговорка «Заруби себе на носу» означает запомнить что – либо крепко – накрепко.
Учитель : Вы знаете такую пословицу : «Испокон века книга растит человека» , т. е. книга углубляет наши знания, расширяет кругозор, заставляет человека обратить внимание на что – то очень важное. Вы читаете много книг на уроках чтения. А интересно, запоминаете ли вы авторов прочитанных книг? Сейчас мы проверим. (Каждая команда получает листочек, где на одной половине записаны авторы, а на другой- названия книг. Надо провести стрелочки от названия книги к фамилии автора, который её написал. 5-6 названий из изученного в течение учебного года материала.)
Учитель : Следующий вид устного народного творчества – загадки . Загадка – это такое изображение предмета, которое нуждается в разгадке, в истолковании. Сейчас мы проверим как вы умеете разгадывать загадки.
(Каждая группа получает листок, на котором написано по 5 загадок.)
1 группа :
1. Яичко в чашечке с дерева свалилось и не разбилось. (Жёлудь)
2. Чёрен, а не ворон, рогат, а не бык, с крыльями, а не птица. (Жук)
3. Чёрные птички на каждой страничке молчат, ожидают, кто их прочитает.
(Буквы)
4. Белая чайка по чёрному полю скакала, след за собой оставляла. (Мел)
5. Есть, друзья, такая птица, если сядет на страницу, очень рад бываю я,
а со мною вся семья. (Десятка)
2 группа :
1. Стою на крыше всех труб выше. (Антенна)
2. Не летает, не жужжит, жук по улице бежит, и горят в глазах жука два
блестящих огонька. (Машина)
3. Замарашка, озорница вдруг уселась на страницу. Из-за этой баловницы
получил я единицу. (Клякса)
4. В школьной сумке я лежу, как ты учишься, скажу. (Дневник)
5. Кругла как шар, красна как кровь, сладка как мёд. (Вишня)
3группа :
1. Гуляет в поле, да не конь, летает на воле, да не птица. (Ветер)
2. Если ему работу дашь, зря трудился карандаш. (Ластик)
3. Сер, но не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь.
(Осёл)
4. На ноге стоит одной, крутит, вертит головой. Нам показывает страны,
реки, горы, океаны. (Глобус)
5. Ни зверь, ни птица – всего боится. Половит мух – и в воду плюх.
(Лягушка)
(Жюри оценивает последний конкурс и подводит итог соревнования.)
Учитель : Вот и закончился наш устный журнал , который познакомил вас с
устным народным творчеством . Надеемся, что журнал вам
понравился, а, главное, вы много узнали для себя нового. А сейчас-
награждение участников и победителей.
(Детям вручаются книги, а победителям ещё и фломастеры)
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Устное народное творчество В переводе с английского «народная мудрость, знание»
Найди виды народного творчества заклички прибаутка повесть потешка рассказ пестушка Литературная сказка поговорка считалка басня стихи
о к з л ё н р н о А ф о ч е к к а ш А л ё н у к о н ь у з д е ч к а Е л е а н з о л о т е ы п е р с т е н ь 1 2 3 4 5 6 7 8
Отгадай русские народные сказки
Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький. - Доченька, - говорила мать, - мы пойдём на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платочек. Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей наказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.
Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко.
Испугались они, вёдра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась. Бабка охает: - Ох! Медведище меня чуть не задавил! Внучка плачет: - Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил! Курочка на печке кудахчет: - Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала! А мышка из-под печи пищит: - Котище-то какой усатый! Вот я страху натерпелась!
Варил, варил солдат, помешивал, потом попробовал. Глядит старуха, оторваться не может. - Ох, и каша хороша! – хвалит солдат. – Как бы сюда да чуточку масла – было бы и вовсе объедение. Нашлось у старухи и масло. Сдобрили кашу. - Бери ложку, хозяюшка. Стал кашу есть да похваливать.
Какое там, - отвечал Мороз-Красный нос. – Не я с ним, а он со мной справился. Хотел я его ещё по дороге заморозить, а он лошадь жалеет, бегом за санями бежит. Как его на бегу заморозить? Ну, думаю, доберёмся до места – тут я тебя и прихвачу! А как добрались до места, ещё хуже стало. Он дерево рубит, топором машет – только щепки в меня летят. А ему всё жарче да жарче от работы становится, будто меня и на свете нет. Скинул шапку да рукавицы и на снег бросил.
Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче звери друг друга не трогают. - Вот это хорошо, - сказал тетерев. – А то вот собаки бегут. Кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.
На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, наложил в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит: - Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать. Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдёт, и этак, и лизнёт его, и понюхает-то – никак достать не может: не лезет голова в кувшин.
Художники
Виктор Васнецов
Иван Билибин
Конспект урока по литературному чтению в 4 классе. 1. Предмет: литературное чтение. Тип учебного занятия: Урок обобщения и систематизации учебного материала. 2. Тема: Обобщение и систематизация материала по разделу «Устное народное творчество»
Специфика проведения данного урока состоит в том, что такого полного обобщения и систематизации материала по разделу «Устное народное творчество» в Программе не предусмотрено, на выпуске из первой сту...
Обобщение по разделу "Устное народное творчество" 3 класс
Данный материал предназначен для проведения обобщающего урока литературного чтения в 3 классе по разделу "Устное народное творчество". Он содержит разнообразные задания, которые обучающимся пред...
Технологическая карта урока по литературному чтению. Обобщение по разделу "Устное народное творчество".
Урок-обобщение с элементами проектной и исследовательской деятельности по теме "Устное народное творчество" 3 класс....
Устное народное творчество – это словесное творчество народа, не записывающего свои сочинения, а изустно передаваемого (из уст в уста) из поколения в поколение. Устное народное творчество также называют одним словом – фольклор.
Фольклор (англ. folk-lore — «народная мудрость») – это не только устное словесное творчество народа, но и музыкальное.
В данной статье мы поговорим об устном народном творчестве, которое создавалось на протяжении многих веков.
К слову сказать, устное народное творчество изучают во 2, 3, 5 и 7 классе школы. Однако если вы любите , то это будет вам также непременно интересно.
На протяжении долгого времени создавалось множество сказаний, которые придумывались народом во время размышлений над теми или иными проблемами.
Испокон веков люди думали о том, что такое хорошо, и что такое плохо; как , и .
Также устное народное творчество постигало проблему всестороннего , пытаясь дать важные советы на счет того, как стать мудрым.
В результате этого появилась масса поучительных сказок, поговорок и , помогающих человеку получить ответы на самые разные интересующие его вопросы.
Жанрами фольклора являются былины, сказки, песни, пословицы, загадки и другие вещи, о которых мы узнали от наших предков.
С течением времени многие выражения и видоизменялись, благодаря чему смысл того или иного изречения становился более глубоким и поучительным.
Нередко произведения, придуманные народом, рифмовались и складывались в стихи и песни, которые легко запоминались. Благодаря этому способу на протяжении долгих столетий русский фольклор передавался из уст в уста.
Итак, давайте перечислим произведения устного народного творчества, чтобы сформировать четкий список имеющихся видов фольклора.
Это основные виды произведений, которые создаются не одним человеком, а непосредственно всем народом.
Камень на развилке дорог
Ну что же, мы рассмотрим устное народное творчество , так как нас интересует именно эта тема. При этом нужно сказать, что у других народов жанры фольклора очень похожие.
В народе песни являлись одним из наиболее популярных способов для выражения . Несмотря на то, что они по объему значительно уступали сказкам и былинам, люди пытались закладывать в них глубокий и содержательный смысл.
Таким образом, в песнях отражались любовные переживания человека, размышления о жизни и будущем, общественные и семейные проблемы, и многие другие вещи.
Стоит заметить, что песни из устного народного творчества могут отличаться по стилю и манере исполнения. Песни бывают лирическими, хвалебными, плясовыми, романтическими и т. д.
В устном народном творчестве очень часто используется прием параллелизма, помогающий ощутить природу настроения какого-либо конкретного персонажа.
Исторические песни посвящались разным выдающимся личностям или событиям.
Стоит отметить что они возникли еще в 9 веке. Ярким примером могут служить былины о богатырях, обладавших невероятной силой, красотой, мужеством и храбростью. Самыми известными русскими богатырями были Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алеша Попович.
Как правило, исторические персонажи или события описываются в былинах в приукрашенном, и даже фантастическом стиле.
Три богатыря
В них национальные герои могут в одиночку уничтожать целые вражеские войска, убивать разных чудовищ и преодолевать большие расстояния в кратчайшие сроки.
Герои былин никогда не испытывают страха перед врагом и всегда готовы выступить в защиту Родины.
Сказки играют важную роль в устном народном творчестве. В данном жанре присутствуют элементы волшебства и чудесного героизма.
Нередко в сказках представлены совершенно разные сословия: от царей до простых крестьян. В них можно встретить работников, солдат, королей, принцесс, шутов и многих других персонажей.
Однако сказка – это не просто выдуманная и красиво сложенная история для детей. С помощью сказок народ старался воспитывать детей, закладывая в них глубокую мораль.
Как правило, все сказки имеют счастливый конец. В них всегда добро торжествует над злом, каким бы сильным и могущественным оно ни было.
В устном народном творчестве под легендами подразумеваются устные недостоверные рассказы о фактах реальной действительности . В них красочно отображаются события прошлого.
Существует множество легенд о происхождении народов, государств, и подвигах вымышленных героев.
Особенно этот жанр был популярен в Древней Греции. До наших дней дошло множество мифов, рассказывающих о , Одиссея, Тесея и прочих персонажах.
Загадки представляют собой метафорические выражения, в которых один предмет изображается с помощью другого, имеющего с ним какое-либо сходство.
На этом основании человеку требуется посредством размышлений и смекалки угадать тот или иной предмет.
На самом деле очень сложно представить устное народное творчество без загадок, которые часто подавались в зарифмованном виде. Например, известное всем детям «Зимой и летом – одним цветом». Конечно, вы знаете, что это ёлка.
Благодаря сказкам, как дети, так и взрослые могут развивать свое логическое мышление и сообразительность. Интересен факт, что в сказках неоднократно встречаются загадки, которые обычно успешно разгадывает главный герой.
Пословицы и поговорки играют одну из ключевых ролей в устном народном творчестве. Пословица – это краткое образное изречение с поучительным подтекстом, несущее какую-либо обобщенную идею или иносказание с дидактическим (нравоучительным) уклоном.
Поговорка представляет собой образное изречение, отражающее какое-нибудь явление жизни. При этом она не является законченным высказыванием. Нередко поговорки могут носить юмористический характер.
Пословицы и поговорки принято относить к малым жанрам устного народного творчества.
Кроме них к такому жанру можно причислить прибаутки, колыбельные песни, игровые приговоры, загадки, пестушки и потешки. Далее можно более подробно рассмотреть все эти разновидности фольклора.
В устном народном творчестве колыбельные песни часто называют байками, поскольку корень этого слова «баить» – «рассказывать».
С помощью них родители старались убаюкивать своих детей, которые не могли уснуть. Именно поэтому в народе начали появляться разные колыбельные песни, слушая которые ребенок быстро засыпал.
Пестушки и потешки в фольклоре использовались для воспитания подрастающего ребенка. Пестушки происходят от слова «пестовать», то есть «нянчить» или «воспитывать». Раньше их активно использовали для комментирования движений новорожденного.
Постепенно пестушки переходят в потешки – ритмичные песенки, напеваемые во время игры ребенка с пальцами ног и рук. Наиболее известными потешками в устном народном творчестве являются «Сорока-ворона» и «Ладушки».
Интересно, что в них также прослеживается определенная мораль. Благодаря этому, малыш с первых дней жизни учится различать добро и зло, а также хорошие или плохие качества человека.
Когда малыши подрастали, им начинали петь так называемые прибаутки, которые были уже более глубокого содержания и не ассоциировались с играми.
По своей структуре они напоминали короткие сказки в стихах. Наиболее известными прибаутками являются «Курочка Ряба» и «Петушок – золотой гребешок».
Чаще всего в прибаутках описывается какое-нибудь яркое событие, отвечающее подвижной жизни ребенка.
Однако поскольку малышам трудно долгое время сосредотачиваться на какой-то одной теме, прибаутки имеют очень краткий сюжет.
С давнего времени игровые приговоры и припевы пользовались большой популярностью у народа. Их использовали во время игр. Они говорили о возможных последствиях при нарушении установленных правил.
В основном приговоры и припевы включали в себя различные крестьянские занятия: посев, жатву, сенокос, рыбалку и т. д. После их частого повторения, дети с ранних лет учились правильным манерам и усваивали общепринятые правила поведения.
Из всего сказанного можно сделать вывод, что устное народное творчество состоит из многих составляющих. Вкратце для закрепления учащимся 2, 3, 5 и 7 класса напомним его виды:
Благодаря всему этому, народу удавалось в краткой форме искусно передавать глубокие мысли и предания предков, сохраняя добрые традиции и народную мудрость.
Теперь вы знаете, что такое устное народное творчество и фольклор . Если вам понравилась данная статья – поделитесь ею в социальных сетях. Если же вам нравятся интересные факты вообще, и в частности – подписывайтесь на сайт . С нами всегда интересно!
Понравился пост? Нажми любую кнопку.
Необъятно устное народное творчество. Создавалось оно веками, имеется множество его разновидностей. В переводе с английского языка "фольклор" - это "народное значение, мудрость". То есть устное народное творчество - все, что создается духовной культурой населения за века исторической жизни его.
Если внимательно прочитать произведения русского фольклора, можно заметить, что он на самом деле отражает многое: и игру фантазии народа, и историю страны, и смех, и серьезные думы о жизни человека. Слушая песни и сказки предков, люди задумывались над множеством непростых вопросов своего семейного, общественного и трудового быта, размышляли, как бороться за счастье, улучшить свою жизнь, каким должен быть человек, что следует высмеивать и порицать.
Разновидности фольклора включают сказки, былины, песни, пословицы, загадки, календарные припевы, величание, поговорки - все, что повторялось, переходило из поколения в поколение. Исполнители при этом вносили часто в понравившийся текст что-то свое, изменяя отдельные подробности, образы, выражения, незаметно совершенствуя и оттачивая произведение.
Устное народное творчество в большинстве своем существует в поэтической (стихотворной) форме, поскольку именно она позволяла запоминать и передавать из уст в уста эти произведения на протяжении веков.
Песня - это особый словесно-музыкальный жанр. Она представляет собой небольшое по объему лирико-повествовательное или лирическое произведение, которое было создано специально для пения. Виды их следующие: лирические, плясовые, обрядовые, исторические. Выражаются в народных песнях чувства одного человека, но вместе с тем множества людей. В них нашли отражение любовные переживания, события общественной и семейной жизни, размышления о тяжелой судьбе. В народных песнях часто используется так называемый прием параллелизма, когда переносятся на природу настроения данного лирического героя.
Исторические песни посвящены различным известным личностям и событиям: завоеванию Сибири Ермаком, восстанию Степана Разина, крестьянской войне под предводительством Емельяна Пугачева, битве под Полтавой со шведами и др. Повествование в исторических народных песнях о некоторых событиях сочетается с эмоциональным звучанием этих произведений.
Термин "былина" ввел И. П. Сахаров в 19 веке. Она представляет собой устное народное творчество в виде песни, героической, эпического характера. Возникла былина в 9 веке, она явилась выражением исторического сознания народа нашей страны. Богатыри - главные герои этой разновидности фольклора. Они воплощают собой народный идеал мужества, силы, патриотизма. Примеры богатырей, которых изобразили произведения устного народного творчества: Добрыня Никитич, Илья Муромец, Микула Селянинович, Алеша Попович, а также купец Садко, великан Святогор, Василий Буслаев и другие. Жизненная основа, при этом обогащенная некоторым фантастическим вымыслом, составляет сюжет этих произведений. В них герои в одиночку одолевают целые полчища врагов, сражаются с чудовищами, преодолевают мгновенно огромные расстояния. Очень интересно это устное народное творчество.
Былины нужно отличать от сказок. Эти произведения устного народного творчества основаны на придуманных событиях. Сказки могут быть волшебные (в которых участвуют фантастические силы), а также бытовые, где изображаются люди - солдаты, крестьяне, короли, работники, принцессы и принцы - в повседневной обстановке. От других произведений этот вид фольклора отличается оптимистичным сюжетом: в нем добро всегда торжествует над злом, а последнее или терпит поражение, или высмеивается.
Продолжаем описывать жанры устного народного творчества. Легенда, в отличие от сказки, представляет собой народный устный рассказ. Основа его - невероятное событие, фантастический образ, чудо, которые воспринимаются слушателем или рассказчиком как достоверные. Есть легенды о происхождении народов, стран, морей, о страданиях и подвигах вымышленных или реально существовавших героев.
Устное народное творчество представлено множеством загадок. Они являются иносказательным изображением некоторого предмета, основанным обычно на метафорическом сближении с ним. Загадки по объему очень невелики, имеют определенную ритмическую структуру, нередко подчеркиваемую наличием рифмы. Они созданы для того, чтобы развивать сообразительность, догадливость. Загадки разнообразны по содержанию и тематике. Может быть несколько их вариантов об одном и том же явлении, животном, предмете, каждый из которых с определенной стороны характеризует его.
Жанры устного народного творчества включают также поговорки и пословицы. Пословица - ритмически организованное, краткое, образное изречение, афористическое народное высказывание. Она обычно имеет двухчастную структуру, которая подкрепляется рифмой, ритмом, аллитерациями и ассонансами.
Поговорка представляет собой образное выражение, которое оценивает некоторое явление жизни. Она, в отличие от пословицы, - не целое предложение, а лишь часть высказывания, входящая в устное народное творчество.
Пословицы, поговорки и загадки включаются в так называемые малые жанры фольклора. Что же это такое? Кроме вышеперечисленных видов, к ним относится и другое устное народное творчество. Виды малых жанров дополняют следующие: колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, игровые припевы, заклички, приговоры, загадки. Остановимся немного подробнее на каждом из них.
Малые жанры устного народного творчества включают в себя колыбельные песни. В народе их называют байками. Название это произошло от глагола "баить" ("баять") - "говорить". Данное слово имеет следующее старинное значение: "заговаривать, шептать". Колыбельные песни получили это название неслучайно: древнейшие из них имеют к заговорной поэзии прямое отношение. Борясь со сном, например, крестьяне говорили: "Дремушка, отойди от меня".
Русское устное народное творчество представляют также пестушки и потешки. В их центре находится образ подрастающего ребенка. Название "пестушки" происходит от слова "пестовать", то есть "ходить за кем-то, растить, нянчить, носить на руках, воспитывать". Они представляют собой короткие приговоры, которыми в первые месяцы жизни младенца комментируют его движения.
Незаметно пестушки переходят в потешки - песенки, сопровождающие игры малыша с пальцами ножек и ручек. Весьма разнообразно это устное народное творчество. Примеры потешек: "Сорока", "Ладушки". В них нередко уже есть "урок", наставление. Например, в "Сороке" белобока всех кормила кашей, кроме одного лентяя, хотя и самого маленького (ему соответствует мизинец).
В первые годы жизни детей няньки и матери пели им песенки уже более сложного содержания, не связанные с игрой. Всех их можно обозначить единым термином "прибаутки". Содержанием они напоминают небольшие сказки в стихах. Например, о петушке - золотом гребешке, летавшем на Куликово поле за овсом; о курочке рябе, которая "горох веяла" и "просо сеяла".
В прибаутке, как правило, дана картина некоторого яркого события, либо в ней изображается некоторое стремительное действие, отвечающее активной натуре малыша. Им свойствен сюжет, но ребенок на длительное внимание не способен, поэтому они ограничиваются лишь одним эпизодом.
Продолжаем рассматривать устное народное творчество. Виды его дополняются закличками и приговорами. Дети на улице очень рано обучаются у сверстников разнообразным закличкам, которые представляют собой обращение к птицам, дождю, радуге, солнцу. Детвора при случае выкрикивает нараспев хором слова. Кроме закличек, в крестьянской семье любой ребенок знал приговоры. Их чаще всего произносят поодиночке. Приговоры - обращение к мыши, маленьким жучкам, улитке. Это может быть подражание различным птичьим голосам. Словесные приговоры и песенные заклички преисполнены веры в силы воды, неба, земли (то благотворные, то губительные). Их произнесение приобщало к труду и жизни взрослых крестьянских детей. Приговоры и заклички объединяются в особый отдел под названием "календарный детский фольклор". Термином этим подчеркивается существующая связь между ними и временем года, праздником, погодой, всем бытом и строем жизни деревни.
Жанры произведений устного народного творчества включают игровые приговоры и припевы. Они являются не менее древними, чем заклички и приговоры. Ими или связывают части некоторой игры, или начинают ее. Они могут выполнять также роль концовок, определять последствия, которые существуют при нарушении условий.
Поражают игры сходством с серьезными крестьянскими занятиями: жатвой, охотой, посевом льна. Воспроизведение этих дел в строгой последовательности с помощью многократного повторения давало возможность привить с ранних лет ребенку уважение к обычаям и существующему порядку, научить принятым в обществе правилам поведения. Названия игр - "Медведь в бору", "Волк и гуси", "Коршун", "Волк и овцы" - говорят о связи с жизнью и бытом сельского населения.
В народных былинах, сказках, преданиях, песнях живут не менее волнующие красочные образы, чем в художественных произведениях классических авторов. Своеобразные и удивительно точные рифмы и звучания, причудливые, красивые стихотворные ритмы - будто кружево сплетаются в текстах частушек, потешек, прибауток, загадок. А какие яркие поэтические сравнения мы можем найти в лирических песнях! Все это мог создать лишь народ - великий мастер слова.
